昆都侖區(qū)團(tuán)結(jié)大街第三小學(xué)(簡(jiǎn)稱團(tuán)三小)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，以“融”文化品牌建設(shè)為載體，聚焦“同心圓”，營(yíng)造“同場(chǎng)域”，堅(jiān)持“同頻率”，著力“同成長(zhǎng)”，傳遞“同幸?！保谚T牢中華民族共同體意識(shí)教育融入辦學(xué)治校全過(guò)程、教書育人各環(huán)節(jié)。

聚焦鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作主線，以“融先鋒”黨建為引領(lǐng)，緊抓“兩帶動(dòng)”，即帶動(dòng)組織強(qiáng)基固本、凝聚合力，帶動(dòng)黨員擔(dān)當(dāng)作為、勇挑重?fù)?dān);實(shí)現(xiàn)“三提升”目標(biāo)，即提升作風(fēng)形象、提升作用發(fā)揮、提升工作質(zhì)效;建立“四融”聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，即融智、融能、融心、融力;實(shí)施黨員崗位建功“五照亮”工程，聚力“六融入”，即把團(tuán)結(jié)進(jìn)步理念融入管黨治校全方位，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過(guò)程，把鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入師生日常，把中華民族一家親理念融入愛(ài)國(guó)愛(ài)黨愛(ài)人民愛(ài)社會(huì)主義教育，把民族理論與政策研究融入新時(shí)代文明實(shí)踐，形成獨(dú)具特色的育人格局。發(fā)揮教師“領(lǐng)頭雁”作用，把握教師思想脈搏，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于鑄牢中華民族共同體意識(shí)重要論述的精神實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)黨員、教師對(duì)中華民族共同體意識(shí)的深入理解和價(jià)值認(rèn)同，形成民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建與黨建工作雙融合、雙推進(jìn)、雙創(chuàng)優(yōu)的工作格局。

學(xué)校將石榴籽文化融入“融”文化內(nèi)核，把紅色文化、傳統(tǒng)文化、民族文化、在地文化、校園文化融為一體，打造四廳兩階梯的融慧樓;以“融”“生”“能”為主題的兩長(zhǎng)廊三階梯的融智樓;春風(fēng)亭、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育室、融創(chuàng)工坊等多種空間設(shè)計(jì)，“一處一主題、一處一景觀”的“融園”釋放出教育價(jià)值，在潛移默化中把愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的種子栽種在孩子的心里，融入學(xué)校每個(gè)角落。

學(xué)校深入推進(jìn)“筑基”工程，構(gòu)建以“思政課”為龍頭學(xué)科，全學(xué)科參與的“石榴籽”課程矩陣，形成了“思政學(xué)科主學(xué)——各學(xué)科滲透學(xué)——強(qiáng)健體魄學(xué)——特色展演學(xué)——傳統(tǒng)文化學(xué)——志愿服務(wù)學(xué)”六鏈條學(xué)習(xí)活動(dòng)。積極開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，細(xì)化各學(xué)科、各年級(jí)的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的結(jié)合點(diǎn)，把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的內(nèi)容有機(jī)融入課堂教學(xué)，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入教學(xué)案例展示活動(dòng)，達(dá)到入腦入心的效果，形成師生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)人民的“熱傳遞”效應(yīng)，讓鑄牢中華民族共同體意識(shí)在孩子們心中生根發(fā)芽。

學(xué)校探索民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育與德育工作融合路徑，推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建與未成年人思想道德建設(shè)相融合，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化。利用“一周兩月”、重點(diǎn)節(jié)慶日“一年一禮”“一季一節(jié)”品牌德育活動(dòng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、黨史、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育等內(nèi)容融入其中。打造課內(nèi)課外相貫通、教學(xué)實(shí)踐相銜接的“少年行，家鄉(xiāng)情”研學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中共同探尋中華民族文化淵源，用腳步丈量世界的同時(shí)共同繪就民族團(tuán)結(jié)的秀美畫卷。

學(xué)校把鑄牢中華民族共同體意識(shí)由校內(nèi)延伸到校外，依托“思政+家?！钡氖褡压灿n堂，采用“線上+線下”“團(tuán)體+班本”相結(jié)合的形式，構(gòu)建了家校社協(xié)同共育新模式。成立“家庭教育講師團(tuán)”，為家長(zhǎng)量身定制家庭教育培訓(xùn)課程，把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校觀看主題宣講，請(qǐng)家長(zhǎng)中的黨員同志到學(xué)校宣講，讓鑄牢中華民族共同體意識(shí)的種子在更廣的層面上播撒。

葉層層成蔭，木棵棵成林，積力之所舉，則無(wú)不勝也。在包頭這座民族團(tuán)結(jié)之城中，樂(lè)融融的團(tuán)三小在浸潤(rùn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建工作中彰顯品牌碩果，先后被評(píng)為自治區(qū)義務(wù)教育示范校，自治區(qū)文明單位、自治區(qū)首批文明校園、全國(guó)校園文化建設(shè)單位，包頭市首家民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步工作示范校。