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          為何改、怎么推?——人社部職業(yè)能力建設(shè)司負責(zé)人就《推進技工院校工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式實施方案》答記者問
          時間:2022-04-08 10:29  來源:新華社  點擊量:7073

          新華社北京4月6日電?題:為何改、怎么推?——人社部職業(yè)能力建設(shè)司負責(zé)人就《推進技工院校工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式實施方案》答記者問

          新華社記者嚴賦憬、姜琳

          人力資源和社會保障部日前印發(fā)了《推進技工院校工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式實施方案》。為什么要推進技工院校工學(xué)一體化培養(yǎng)模式?怎樣推進?圍繞相關(guān)問題,人社部職業(yè)能力建設(shè)司負責(zé)人回答了記者提問。

          問:為什么要開展技工院校工學(xué)一體化工作?

          答:開展工學(xué)一體化工作是實現(xiàn)技工院校人才培養(yǎng)模式變革、提升技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要突破口。

          一是提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的本質(zhì)要求。要著力實現(xiàn)從知識灌輸向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從課堂教學(xué)向生產(chǎn)教學(xué)轉(zhuǎn)變、從書本教學(xué)向?qū)嵺`教學(xué)轉(zhuǎn)變。

          二是加快培養(yǎng)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展急需人才的客觀要求。目前,技能人才總量短缺、結(jié)構(gòu)失衡的問題突出,迫切需要加快培養(yǎng)既有扎實職業(yè)技能、又有較強就業(yè)能力的高素質(zhì)技能人才。要建立現(xiàn)代技工教育教學(xué)體系,以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為目標,提高學(xué)生就業(yè)能力和綜合職業(yè)素質(zhì)。

          三是深化技工院校改革創(chuàng)新的內(nèi)在要求。工學(xué)一體化培養(yǎng)模式將工作過程和學(xué)習(xí)過程融為一體,培育德技并修、技藝精湛的技能勞動者和能工巧匠,是技工院校新形勢下的必由之路。

          問:工學(xué)一體化已取得怎樣進展?

          答:人社部于2009年印發(fā)技工院校一體化課程教學(xué)改革試點工作方案,在全國部分具備條件的技師學(xué)院、高級技工學(xué)校中開展一體化課程教學(xué)改革試點工作,通過三批試點逐步推進,試點專業(yè)31個、試點院校191所。

          目前,一體化課改理念得到了企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生的認同,一體化課程體系和教學(xué)內(nèi)容更加契合企業(yè)實際崗位工作要求,教學(xué)方法強化了以學(xué)生為中心并調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有效提高了畢業(yè)生就業(yè)率和用人單位滿意度。

          這次方案明確在全國技工院校大力推進工學(xué)一體化培養(yǎng)模式,力爭到“十四五”末實現(xiàn)“百千萬”目標,即建設(shè)100個工學(xué)一體化培養(yǎng)模式專業(yè),1000所技工院校參與實施工學(xué)一體化培養(yǎng)模式,培訓(xùn)10000名工學(xué)一體化教師,進一步提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。

          問:實現(xiàn)“百千萬”工作目標的推進步驟是什么?

          答:在“十四五”時期,分三個階段逐步推進工學(xué)一體化教學(xué)模式。

          第一階段是重點推進階段。開發(fā)、修訂30個專業(yè)的工學(xué)一體化課程標準和課程方案,并于2022年秋季學(xué)期開始實施,同時部署地方和院校開發(fā)其他專業(yè)的工學(xué)一體化課程標準;組織申報、確定第一階段300所建設(shè)院校;修訂工學(xué)一體化教師標準和師資培訓(xùn)標準,組織遴選第一批工學(xué)一體化師資研修基地,并培訓(xùn)教師1500人次;制定工學(xué)一體化課堂、課程、專業(yè)、院校評價標準,并于2022年底前公布。

          第二階段是持續(xù)推進階段。從2023年下半年開始,遴選公布第二階段新增30個專業(yè)的工學(xué)一體化課程標準和課程方案;新增300所建設(shè)院校;組織遴選第二批工學(xué)一體化師資研修基地,培訓(xùn)教師3500人次;開展優(yōu)質(zhì)課堂、精品課程、示范專業(yè)等評選活動,并組織相關(guān)交流活動。

          第三階段是全面推廣階段。2025年,遴選公布第三階段新增40個專業(yè)的工學(xué)一體化課程標準和課程方案;新增400所建設(shè)院校;組織遴選第三批工學(xué)一體化師資研修基地,培訓(xùn)教師5000人次;開展優(yōu)質(zhì)課堂、精品課程、示范專業(yè)、骨干院校評選活動,組織廣泛的交流活動。力爭在2025年實現(xiàn)“百千萬”目標,帶動廣大技工院校繼續(xù)深入推進實施工學(xué)一體化培養(yǎng)模式。

          問:2022年2月,人社部成立了首批技工教育和職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)委員會,這是技能人才培養(yǎng)歷史上首次成立的全國性專家組織。請問教指委如何助力工學(xué)一體化?

          答:教指委將充分利用專業(yè)優(yōu)勢,開展工學(xué)一體化培養(yǎng)模式研究,承擔(dān)工學(xué)一體化課程標準和課程方案的開發(fā)、遴選、審議等工作,制定工學(xué)一體化課堂、課程、專業(yè)、院校評價標準,參與實施工學(xué)一體化師資培訓(xùn),研究一體化課程教學(xué)資源開發(fā)方法,為各地各學(xué)校開展工學(xué)一體化教學(xué)模式研究提供技術(shù)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)。



          關(guān)聯(lián)文件原文:http://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2021-11/11/content_5650239.htm

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