? ? ? ? 《論語(yǔ)》有云：不學(xué)禮，無(wú)以立；人而無(wú)信，不知其可也！
? ? ? ? 2015年底，基于20多年辦學(xué)時(shí)間里，學(xué)校深厚獨(dú)特的人文環(huán)境，及豐厚的德育資源，包鋼二十小確立了 "知信守禮 ?明理修德" 的教育理念，進(jìn)一步拓寬了 "禮" ?"信" 的內(nèi)涵，從 "校園禮儀、家庭禮儀、社會(huì)禮儀" 三方面培養(yǎng)學(xué)生做 "文明校園的守護(hù)者、美好家園的創(chuàng)造者、和諧社會(huì)的傳播者" ，將 "信" 的內(nèi)容確定為 "信仰、信心、誠(chéng)信" ，為學(xué)生樹立 "做人有信仰，做事有信心，待人講誠(chéng)信" 的理念而努力工作。

愛祖國(guó)詩(shī)朗誦

愛心包裹捐贈(zèng)

? ? ? ? 為將 "禮信教育" 作為學(xué)校特色發(fā)展的突破口和切入口，在學(xué)生中全面實(shí)施 "小學(xué)生禮信教育" ，學(xué)校將這一教育理念作為校本化研究，分年級(jí)編寫了德育校本教材--《知信守禮 明理修德》，充分利用身邊資源開發(fā)校本課程，突出德育特色教育，為學(xué)生全面發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還申報(bào)了國(guó)家級(jí) "十三五" 課題《構(gòu)建知信守禮德育體系》，通過(guò)不斷地積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，激發(fā) "禮信" 教育的新思考，并將研究中的所學(xué)所感更好地運(yùn)用到實(shí)踐中，讓 "禮信" 教育更加深化，使之成為學(xué)校德育的有效載體，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體提高，凸顯出了包鋼二十小新時(shí)期育人的特色。

誠(chéng)信講故事比賽

? ? ? ? 學(xué)校堅(jiān)持活動(dòng)育人的理念，讓 "禮信" 教育貫穿到各項(xiàng)工作中。將 "禮信" 教育與中國(guó)夢(mèng)宣傳教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、重大紀(jì)念活動(dòng)、先進(jìn)人物學(xué)習(xí)宣傳及家庭教育相結(jié)合開展了豐富多彩的育人活動(dòng)。堅(jiān)持開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，組織 "寫漢字、頌經(jīng)典" 比賽和 "書香校園，伴我成長(zhǎng)" 主題班會(huì)、愛國(guó)主義讀書教育等形式多樣的活動(dòng)，把傳統(tǒng)美德與當(dāng)代價(jià)值貫通起來(lái)，形成 "知禮儀、講誠(chéng)信、有信仰" 的良好風(fēng)尚。積極開展學(xué)習(xí)雷鋒、爭(zhēng)做美德少年等主題實(shí)踐活動(dòng)，重點(diǎn)宣傳在 "孝老愛親" ? "助人為樂" ? "知信守禮" ? "環(huán)保節(jié)約" 等方面有突出事跡的好少年，組織道德模范、 "最美人物" ? "身邊好人" 走進(jìn)校園，引導(dǎo)中小學(xué)師生見賢思齊、崇德向善，在整個(gè)校園營(yíng)造 "學(xué)習(xí)先進(jìn)、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先" 的良好氛圍。

校本教材

校本教材獲獎(jiǎng)證書

自信教育手抄報(bào)評(píng)比

? ? ? ? ?"千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金" 在不懈的努力下，學(xué)校德育工作開創(chuàng)了前所未有的輝煌局面，被評(píng)為2017年昆區(qū)教育系統(tǒng)德育先進(jìn)集體、昆區(qū)少先隊(duì)紅旗大隊(duì)等榮譽(yù)稱號(hào)，編寫的德育校本教材在全區(qū)教材評(píng)比中獲得內(nèi)蒙一等獎(jiǎng)，六年四班田佳程同學(xué)也將代表自治區(qū)參加全國(guó) "‘中華魂'輝煌與夢(mèng)想" 演講比賽。

文明禮儀教育?

學(xué)生排隊(duì)上公交

? ? ? ? ?樂思善學(xué)、謙謙有禮、自覺遵守社會(huì)秩序是包鋼二十小學(xué)生向社會(huì)展現(xiàn)的新風(fēng)貌，學(xué)習(xí)身邊規(guī)范的禮儀行為，說(shuō)文明話、做文明事、成文明人，做一個(gè)無(wú)愧于 "禮儀之邦" 的 "知信守禮" 的包鋼二十小學(xué)生，做一個(gè)為 "禮儀之邦" 增光添彩的中國(guó)人，將是包鋼二十小人不懈的追求！