為探索新的教研模式，暖春4月，昆區(qū)教研中心部分骨干教研員在班俊英主任的帶領(lǐng)下赴北京學(xué)習(xí)，交流研討活動進(jìn)行中。

4月26日，我們來到了北京教育學(xué)院附屬豐臺實驗學(xué)校，這所只有小學(xué)三個年級共9個班、中學(xué)兩個年級共4個班的新校，擁有著極其豐厚的校園文化內(nèi)涵和雄厚的師資隊伍。

段蘭華書記熱情地接待了我們，為我們詳細(xì)地介紹了學(xué)校的校園文化。從?；?、校訓(xùn)、?；ǖ礁鱾€多功能教室、半開放式雅園以及笑臉墻、走廊書架、許愿卡、書畫墻……這里的一草一木、一角一落都蘊含著教育的執(zhí)著與溫情，充斥著對孩子們的人文關(guān)懷！我們敬畏著，這里的教育者如此投入；我們贊嘆著，這里的孩子如此幸福；我們吮吸著，感染著這里的氣息，流連忘返！“教育的創(chuàng)新是回歸”，此時此地，我們深信不疑！

下午，段蘭華書記、羅琳副校長分別作了講座，介紹了學(xué)校的三元全息課程體系和綜合課程的運作。游學(xué)綜合課程黃河壺口瀑布行，綜合課《黃河大合唱》讓我們耳目一新，課程已經(jīng)超越了時間和空間，不難想象這樣的課程是深受學(xué)生喜愛的，也是高效的。?；我們贊嘆著，這里的孩子如此幸福；我們吮吸著，感染著這里的氣息，流連忘返！“教育的創(chuàng)新是回歸”，此時此地，我們深信不疑！

講座后是交流時間，金麗娟主任希望羅校長介紹一下本校的翻轉(zhuǎn)課堂是如何操作的。羅校長結(jié)合實例《菱形的認(rèn)識》進(jìn)行了解說。她說；“翻轉(zhuǎn)是需要勇氣的，因為很多傳統(tǒng)的東西都沒用了！”教師的視頻多了，學(xué)生的作業(yè)少了。段書記說；“增效了自然就減負(fù)了！”

班俊英主任對上午的活動作了總結(jié)，她說；“來到這里我們收獲了很多，感覺到是一群充滿教育理想和教育智慧的人在辦教育！”

26日下午，我們來到了北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，劉汝民副校長作了學(xué)校簡介的講座，從進(jìn)修精神和愿景，內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)與工作機(jī)制，研訓(xùn)隊伍與素養(yǎng)框架等方面進(jìn)行了細(xì)致的講解，又從面臨的挑戰(zhàn)與職責(zé)方面提出了一些想法。劉校長對“深度學(xué)習(xí)”的教學(xué)改進(jìn)，持續(xù)性評價和海淀區(qū)超越課堂模式的課程改革都給予我們極大的啟發(fā)！

這是充實的一天，也是令人心動的一天，我們被教育學(xué)院附屬豐臺實驗學(xué)校深深地感染著，有了更多的思考和憧憬！我們被海淀區(qū)進(jìn)修學(xué)校劉校長的縝密、勤奮、先行和敢于挑戰(zhàn)激勵著。被啟發(fā)是幸福的，讓我們且學(xué)且思，且思且行！