從最先記載“大一統(tǒng)”一詞的《春秋公羊傳》，到世界上現(xiàn)存最早的紙幣實物，再到成書于19世紀的托忒文《西游記》……一件件珍貴文物古籍從歷史深處走來，道出了五千多年中華文明延續(xù)不斷的歷史基因，鋪展開各民族交往交流交融的歷史畫卷。

“從這些古籍我們能看出，春秋戰(zhàn)國時期，‘中國要統(tǒng)一’已經(jīng)成為共識?！痹诿陕磥?，“大一統(tǒng)”至少包含3個部分，政治的“大一統(tǒng)”、疆域的“大一統(tǒng)”、人民的“大一統(tǒng)”。

在“授印有制”展區(qū)，蒙曼為學(xué)生們講述各式授印的含義，“這便是政治上的‘大一統(tǒng)’。這些印代表著地方在政治上服從于中央的領(lǐng)導(dǎo)”。

在蒙曼的引導(dǎo)下，學(xué)生代表來到古籍《圣朝混一方輿勝覽》前，這是現(xiàn)存唯一一部完整的元代地理總志，開啟了分省地圖的先例，描繪了當(dāng)時的廣闊疆域。“這張圖上面有著一個很明顯的地理標(biāo)志，大家看看這是什么？”“長城?！薄疤珜α?！這便是清晰的證據(jù)，長城以里、長城以外，都是中國人的家鄉(xiāng)?！?/p>

“大家看，《皇清職貢圖》里畫了各族人民的形象，這不僅代表土地是統(tǒng)一的，還表示這片土地上所有的人民，都是我們統(tǒng)一多民族國家不可分割的組成部分?！痹谥v解這些古籍時，蒙曼結(jié)合歷史上的地理版圖、風(fēng)俗民情，用通俗易懂的話語讓學(xué)生們清晰地認識到，中國有“大一統(tǒng)”的傳統(tǒng)，這個傳統(tǒng)具有連續(xù)性，“大一統(tǒng)”是構(gòu)成中華文明突出的連續(xù)性的重要要素。

鼓，這一煥發(fā)時代精神、振奮人心的樂器歷史悠久，它不僅是我國重要的文化遺產(chǎn)，也是重要的中華文化符號和形象。

在“大交融”單元，中央民族大學(xué)中國民族理論與民族政策研究院教授嚴慶細數(shù)銅鼓的傳播歷程，“每一面銅鼓都像一本記憶的書卷，在廣袤的中華大地上交融匯聚，橫向傳播、縱向傳承”，“銅鼓聲聲，催人奮進，鼓舞中華”。

▲9月16日，在中央民族大學(xué)“何以中華”直播課上，蒙曼、嚴慶為學(xué)生授課?！≈醒朊褡宕髮W(xué)黨委學(xué)生工作部供圖

專家學(xué)者們以深厚的學(xué)術(shù)底蘊和生動的現(xiàn)場講述，深入挖掘?qū)氋F文化遺產(chǎn)的歷史意蘊和時代價值，讓文物古籍“活”了起來，使學(xué)生們深刻感受到這些珍貴文物古籍不僅是靜態(tài)的陳列品，而且是中華文明傳承發(fā)展歷程中的璀璨瑰寶，更是中華民族共同體形成發(fā)展的生動見證。

聽完課后，民族學(xué)與社會學(xué)學(xué)院2023級研究生劉曉麗說：“鑄牢展的文物和古籍，無不訴說著各民族交往交流交融的歷史源遠流長、中華民族的血脈相連精神相通，是值得二刷、三刷的展覽?！?/p>

最令法學(xué)院2023級碩士研究生劉琦琦印象深刻的展品是“大團結(jié)”單元里藏文、蒙古文、朝鮮文、維吾爾文、哈薩克文等版本的《共產(chǎn)黨宣言》?！榜R克思主義在中國扎根，也在全國各族人民心中扎根，這些不同版本的《共產(chǎn)黨宣言》，見證了信仰與擔(dān)當(dāng)、使命與初心，更見證了在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，手足相親、守望相助，在祖國的每一寸土地上親如一家的美好畫卷！”她說。

“8月有幸參觀了鑄牢展，我被深深震撼，便想和志同道合的同學(xué)創(chuàng)作一首國風(fēng)歌曲來講述中華民族共同體的故事?！毕敕壬?，法學(xué)院2021級碩士研究生劉炙楷與學(xué)生處的老師充分溝通，開始著手歌曲的編創(chuàng)。

“古籍鋪滿在花瓣墻，星辰被今人掛滿堂，中華民族的答案藏在這，源流更比它漫長”，“走進《漢書》《隋書》與《宋史》，翻開《明實錄》《一統(tǒng)志》，一朝定天下心牽掛，華夏的變化記永世”……兩周來，每當(dāng)經(jīng)過中央民族大學(xué)文西樓，總能聽到昂揚澎湃的歌聲。

“為了兼顧學(xué)習(xí)，編排工作經(jīng)常在晚上進行。過程固然辛苦，但通過不斷收集素材、一次次打磨，最終在‘開學(xué)第一課’上為大家精彩呈現(xiàn)。”劉炙楷說。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化根脈，要把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神標(biāo)識提煉出來、展示出來。

青年大學(xué)生獻唱原創(chuàng)歌曲，青年舞蹈家蘇婭菲、古麗米娜、趙松、李美靜以曼妙的舞姿演繹傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融……以學(xué)生喜聞樂見的形式與文物互動、同歷史對話，是推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的鮮活例子。

▲青年大學(xué)生原創(chuàng)RAP曲目激情獻唱《千秋》，青年舞蹈家蘇婭菲、古麗米娜、趙松、李美靜以美輪美奐的舞姿演繹傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融，靈動的現(xiàn)代技術(shù)特效實現(xiàn)時空穿越?！≈醒朊褡宕髮W(xué)黨委學(xué)生工作部供圖

“這是很不一樣的創(chuàng)作體驗，多機位、多視角、多創(chuàng)意是最大特點?！敝醒朊褡宕髮W(xué)舞蹈學(xué)院副教授蘇婭菲是“開學(xué)第一課”的藝術(shù)總監(jiān)、編導(dǎo)，她表示，中華大地上各民族文化如繁星遍布，各放異彩、美美與共，如何把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有形有感有效體現(xiàn)出來是編排的難點。

“大交融”的舞段展現(xiàn)的是，在連結(jié)人類璀璨文化的歷史長廊上，東西方文明交流互鑒的腳步從未停歇，中華各民族文化融通互鑒進程不斷推進的鮮活圖景；“大團結(jié)”的舞段中引入“黃河”“古今”等元素，彰顯在漫長的歷史長河中，各民族文化交融匯聚成中華文化的壯麗篇章……

從在短時間內(nèi)對大量史料、古籍進行檢索，到提出創(chuàng)意構(gòu)想，再到具體的舞蹈編排、現(xiàn)場拍攝，整個過程時間緊、任務(wù)重?！翱吹接性u論說‘特效好棒’‘這種形式真是接地氣、聚人心’時，我們感到一切的辛苦都值得。”蘇婭菲說。

觀看“何以中華”直播課令歷史文化學(xué)院2021級本科生賈威如倍感親切——文物、古籍，這些平時在書本中的內(nèi)容，如今鮮活地呈現(xiàn)在眼前?！爸辈フn結(jié)束后，我迫不及待地前往民族文化宮，令我印象深刻的展品是傣族人民獻給毛主席的燙金百褶油布傘。這把傘是傣族傳統(tǒng)手工藝的經(jīng)典之作，也是新中國成立初期西南邊疆各族人民團結(jié)一心、擁護新生人民政權(quán)、共建偉大祖國的見證?！?/p>

就在剛剛過去的暑假，賈威如和實踐團隊前往云南調(diào)研。在傣族聚居的村寨中，村民們熱情歡迎他們的到來，并邀請他們一同品茶、吃飯……“我想，這就是中華民族共同體的最生動、最具體的體現(xiàn)。我們青年學(xué)生應(yīng)走出校園，走向祖國的遼闊疆域，將中華民族共同體的理念傳播到祖國各地?！辟Z威如說。

青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。

教育學(xué)院2022級本科生張涵是鑄牢展“大交融”單元的講解員。講解之初，講解詞較長、通勤不便等因素，讓張涵產(chǎn)生了畏難心理。“還記得第一次講解，我格外緊張。結(jié)束后，一位老師詢問了我對策展思路的理解。這個問題點醒了我，講解員不是講解詞的輸出‘機器’，要在確保講解內(nèi)容完整準確的同時，對展品有更深入的理解與思考?！彼f。

通過講解，張涵從各民族交往交流交融的發(fā)展歷程中深刻體悟到中華民族共同體理念。此外，經(jīng)過專業(yè)老師的培訓(xùn)與個人練習(xí)，她的形體姿態(tài)、發(fā)音發(fā)聲技巧和語言表達等能力得到顯著提升?！斑@是一次重要且有意義的經(jīng)歷，我將珍惜此次機會，繼續(xù)為建設(shè)牢不可破的中華民族共同體貢獻青春力量?！彼f。

“我們應(yīng)守護好、傳承好、展示好、講解好中華民族璀璨的歷史文化，真正地讓文物古籍‘活’起來，展示其獨有的歷史文化魅力，堅持不懈地發(fā)揮好宣講團的職責(zé)作用，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播作出更大貢獻?！薄暗乐腥A”黨員先鋒宣講團成員馮仁琳說。

在這場沉浸式的教學(xué)體驗中，學(xué)生們深入探尋民族團結(jié)的文化根脈，見證中華文化的根深葉茂，深刻感受各民族共同開拓的遼闊疆域、共同書寫的悠久歷史、共同創(chuàng)造的燦爛文化、共同培育的偉大民族精神，深切感悟休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共的中華民族共同體理念。

中央民族大學(xué)相關(guān)負責(zé)人介紹，下一步將組織全校師生赴鑄牢展開展實地學(xué)習(xí)，并邀請首都高校新生前往參觀，形成對社會各界的輻射帶動效應(yīng)，用好用活鑄牢展。