包頭市昆都侖區(qū)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，在多彩的實(shí)踐教學(xué)和豐富的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中鑄牢中華民族共同體意識(shí)，構(gòu)建起“紅色情懷、黃色向陽(yáng)、藍(lán)色夢(mèng)想”的三色思政教育同心圓。

強(qiáng)化以黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，以紅色精神豐富思政教育的新內(nèi)涵。開(kāi)設(shè)以“強(qiáng)國(guó)復(fù)興有我”為主題的開(kāi)學(xué)思政第一課，用好昆都侖教育微信公眾號(hào)“黨的二十大·暢談”專(zhuān)欄等平臺(tái)，常態(tài)化開(kāi)展學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神系列活動(dòng)，打造思政“云課堂”，讓各級(jí)各類(lèi)先進(jìn)典型走進(jìn)演播間，創(chuàng)編“鋼三小石榴籽思政課程系列”，開(kāi)啟“石榴籽微課堂”，成立“紅領(lǐng)巾宣講團(tuán)”，開(kāi)展“小腳丫 愛(ài)家鄉(xiāng)”系列研學(xué)活動(dòng)，把思想政治教育工作與鑄牢中華民族共同體意識(shí)宣傳教育緊密結(jié)合起來(lái)。唱響民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步主旋律，走出民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步新路徑。用好第二課堂，積極開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)活動(dòng)以及校內(nèi)各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)等，精心打造了“中國(guó)雷鋒小學(xué)”《1921—上海》等紅色校園文化精品項(xiàng)目。充分利用愛(ài)國(guó)主義教育基地等實(shí)踐教育資源，特別是革命遺址、革命先烈故居等紅色文化資源，開(kāi)展思政教育。充分運(yùn)用紅色校史資源，將紅色校史、黨史“搬上”思政課堂并有機(jī)融入各學(xué)科的教學(xué)與運(yùn)用，編撰和闡發(fā)校訓(xùn)、校風(fēng)、校志等文化符號(hào)，編寫(xiě)?yīng)毦咛厣男１窘滩?。在校史館、圖書(shū)館等校園文化建設(shè)中強(qiáng)化紅色校史思政主題的表達(dá)與呈現(xiàn)，將一部紅色校史演繹為一本立德樹(shù)人的生動(dòng)教科書(shū)，以紅色經(jīng)典“點(diǎn)亮”思政課堂，讓思政教育真正“活”起來(lái)。

深入開(kāi)展“大思政課”教學(xué)綜合改革，在教學(xué)中有效融入實(shí)踐文化資源，著力打造指向核心素養(yǎng)的思政課堂新樣態(tài)，推動(dòng)思政課“講”“習(xí)”結(jié)合。體育思政方面，構(gòu)建體育特色課程思政建設(shè)新模式。以腰鼓特色項(xiàng)目為主線，聚焦“學(xué)、練、展”三個(gè)環(huán)節(jié)，探索構(gòu)建“課堂+實(shí)踐+展演”三位一體的體育思政綜合改革新路徑。美育思政方面，深化教學(xué)內(nèi)涵，搭建思政與美育協(xié)同育人新格局。緊扣思政課程融入鑄牢中華民族共同體意識(shí)教學(xué)內(nèi)容，搭建“非遺扎染”思政小課堂等多樣化平臺(tái)，開(kāi)展豐富的鑄牢中華民族共同體意識(shí)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)“思政課程體系”進(jìn)行了流程再造式改革；將“思政小課堂”與“社會(huì)大課堂”有機(jī)結(jié)合，組織開(kāi)展“紅領(lǐng)巾尋訪包鋼紅色印記之民族團(tuán)結(jié)，守望相助”“紅領(lǐng)巾尋訪包鋼紅色印記之鋼鐵脊梁”“牢記鋼鐵囑托 傳承紅色基因——紅領(lǐng)巾尋訪包鋼紅色印記之齊心協(xié)力建包鋼”等優(yōu)質(zhì)少先隊(duì)活動(dòng)課，與包頭博物館實(shí)行聯(lián)動(dòng)促學(xué)開(kāi)設(shè)“博物館尋蹤”研學(xué)課程，讓學(xué)生走出校園，以尋訪和參觀的方式穿越時(shí)空，與歷史對(duì)話，在開(kāi)放的社會(huì)大課堂中“消化”知識(shí)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理。勞動(dòng)教育思政方面，推進(jìn)“思政+”勞動(dòng)理念，組建勞動(dòng)實(shí)踐與思政立德新架構(gòu)，探索實(shí)施小學(xué)與職業(yè)院校合作開(kāi)展農(nóng)時(shí)課程等系列思政勞動(dòng)實(shí)踐，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思政教學(xué)與勞動(dòng)教育有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在田野間修身立德、躬身實(shí)踐。

聚焦思政課立德樹(shù)人主渠道定位，強(qiáng)化思政教師理論武裝，完整準(zhǔn)確全面把握習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想，深刻理解核心要義、精神實(shí)質(zhì)、豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求；準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)中華民族和中華文明的多元一體，深刻理解中華民族大家庭、中華民族共同體、鑄牢中華民族共同體意識(shí)等理念；全面認(rèn)識(shí)我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民接續(xù)奮斗，推動(dòng)中華民族迎來(lái)從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)偉大飛躍的光輝實(shí)踐。充分利用內(nèi)蒙古科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院資源優(yōu)勢(shì)，以高等教育的“大手”拉住基礎(chǔ)教育的“小手”，夯實(shí)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)基礎(chǔ)，以“共同體”意識(shí)、“集成化”思路、“一體化”方略推動(dòng)思政課育人效應(yīng)倍增。堅(jiān)持“區(qū)、校聯(lián)動(dòng)”，健全一體化工作機(jī)制，拓展“大思政”建設(shè)格局。實(shí)施主要領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系教師制度，對(duì)全區(qū)思政課一體化建設(shè)進(jìn)行政治領(lǐng)導(dǎo)和工作指導(dǎo)，定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，聽(tīng)取進(jìn)展情況匯報(bào)，集中破解重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。堅(jiān)持“知、行聯(lián)動(dòng)”，加強(qiáng)一體化隊(duì)伍建設(shè)，注重師資聯(lián)合培養(yǎng)。常態(tài)化組織教師參與培訓(xùn)、骨干研修等活動(dòng)。完善激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在思想政治教育工作中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的個(gè)人和單位予以表彰。堅(jiān)持“教、研聯(lián)動(dòng)”，推動(dòng)一體化內(nèi)容貫通，夯實(shí)教育教學(xué)質(zhì)量。充分發(fā)揮合作辦學(xué)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，建立“大中小學(xué)思政課一體化名師工作室”等教研場(chǎng)所，開(kāi)展一體化理論教學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐探索。