"大中小(幼)體育課程一體化研究" 是國家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)重大項(xiàng)目 "教材建設(shè)中創(chuàng)新性發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究" 的子項(xiàng)目,也是教育部課程教材研究所作為國家級課程研究的專門機(jī)構(gòu)成立以來,首批推出的6個(gè)重點(diǎn)課題之一。該項(xiàng)目將著力解決當(dāng)前存在的體育課程大中小各學(xué)段不銜接的現(xiàn)象,解決不同學(xué)段該學(xué)什么、先學(xué)什么、后學(xué)什么以及學(xué)到什么程度等問題。

包鋼實(shí)驗(yàn)中學(xué)、包鋼實(shí)驗(yàn)一小部分體育教師在昆區(qū)教研室體育教研員洪日的帶領(lǐng)下，隨昆區(qū)體育教研團(tuán)隊(duì)一起參加了會(huì)議。昆區(qū)教研中心首批入選試驗(yàn)區(qū)，包鋼實(shí)驗(yàn)中學(xué)、包鋼實(shí)驗(yàn)一小等14所昆區(qū)學(xué)校也入選為首批全國體育教學(xué)與教師發(fā)展聯(lián)盟實(shí)驗(yàn)校。

本次推進(jìn)會(huì)采取 "一觀摩" "兩報(bào)告" "三研討" "四推進(jìn)" 的形式,聚焦核心問題。

其中, "一觀摩" 是指觀摩展示課。課后,與會(huì)專家學(xué)者基于一體化體育課程體系建設(shè)視角作了評析,使與會(huì)者對一體化體育課程體系建設(shè)的內(nèi)涵和教學(xué)實(shí)施有了更為清晰的認(rèn)識。

"兩報(bào)告" 環(huán)節(jié),項(xiàng)目負(fù)責(zé)人中國教育科學(xué)研究院體衛(wèi)藝教育研究所副所長、研究員于素梅作了主題報(bào)告《從 "四大" 談體育教育的核心問題:一體化體育課程體系建設(shè)》,重點(diǎn)闡述了一體化體育課程體系研究的邏輯主線及內(nèi)涵、方案等;中國教育科學(xué)研究院副院長、博士研究生導(dǎo)師高寶立研究員作了主題報(bào)告《聚焦時(shí)代主題,做好教育研究》,并對項(xiàng)目研究提出明確要求:一是認(rèn)真學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的要求和全國教育大會(huì)精神;二是要?jiǎng)?chuàng)新理論,著力打造一體化體育課程體系建設(shè)的優(yōu)質(zhì)成果;三是科學(xué)評價(jià),建立一個(gè)經(jīng)得起體育課程教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證的評價(jià)體系;四是繼承發(fā)展,充分做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和國外經(jīng)驗(yàn)的借鑒工作。

"三研討" 是會(huì)議安排了全員集中教學(xué)研討、分組一體化建設(shè)研討和專家組長答疑研討3個(gè)環(huán)節(jié)。在集中研討和分組研討后,項(xiàng)目的專家顧問團(tuán)隊(duì),對前面環(huán)節(jié)中總結(jié)的問題與困惑作了答疑,就一體化研究推進(jìn)的整體思路與方法作了指導(dǎo)。

"四推進(jìn)" 是指團(tuán)隊(duì)建設(shè)推進(jìn)、研究任務(wù)推進(jìn)、實(shí)驗(yàn)工作推進(jìn)、課程建構(gòu)推進(jìn)。推進(jìn)會(huì)上舉行了 "全國體育教學(xué)與教師發(fā)展聯(lián)盟" 的啟動(dòng)儀式,該聯(lián)盟由實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校(園)、協(xié)同創(chuàng)新高校、名師工作室、教研員等團(tuán)隊(duì)組成。

通過本次會(huì)議學(xué)習(xí)，體育教師對一體化課程體系建設(shè)都有深刻的感悟和收獲，信息化與教學(xué)的結(jié)合是時(shí)代的發(fā)展趨勢，一體化建設(shè)能夠建立孩子們喜愛的體育課程、老師能教的體育課程、各學(xué)校能開的體育課程。教師們紛紛表示，不僅在完善教學(xué)能力的基礎(chǔ)上要下功夫，還要對國家的體育事業(yè)發(fā)展和孩子們的身心健康，身體素質(zhì)的提高奉獻(xiàn)出自己的光和熱。