2016年11月7日—18日，昆區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估分為兩個(gè)小組，分別在包鋼十八小和包鋼二十二小對(duì)區(qū)屬34所小學(xué)的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了評(píng)估。

為了高效、公正地進(jìn)行評(píng)估，達(dá)到監(jiān)督與促進(jìn)課堂教學(xué)的目的，教研中心對(duì)前兩年的評(píng)估工作進(jìn)行了保留和改進(jìn)，采取集中定點(diǎn)的方式進(jìn)行。

走出了自己熟悉的學(xué)校，走進(jìn)了新的環(huán)境，很多教師表示很多年沒(méi)有借班上課了，對(duì)自己是一個(gè)挑戰(zhàn)。承辦學(xué)校也覺(jué)得外校教師帶給了學(xué)生新的學(xué)習(xí)方法和體驗(yàn)，對(duì)本校教學(xué)是一種促進(jìn)和啟發(fā)。

課堂上，孩子們獨(dú)立思考、小組合作，匯報(bào)展示、質(zhì)疑評(píng)價(jià)，或精彩或錯(cuò)誤，都能夠大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，修正自己的錯(cuò)誤，最后形成共識(shí)，在互動(dòng)中積極思考，互相啟發(fā)，主動(dòng)求知。教師組織引導(dǎo)，適時(shí)介入，真正成為了孩子們的“及時(shí)雨”！

孩子們動(dòng)了起來(lái)，用身邊的工具進(jìn)行測(cè)量，了解教室的長(zhǎng)度、測(cè)量自己和同伴身體各部位的長(zhǎng)度，量的那么認(rèn)真、那么開(kāi)心，在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)到了知識(shí)。數(shù)學(xué)不再枯燥難懂，不再是紙上談兵，數(shù)學(xué)就在孩子們身邊。

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課后，教研員及時(shí)地和講課教師溝通反饋，指出課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出建議，使教師的著眼點(diǎn)放在學(xué)科本質(zhì)和學(xué)生立場(chǎng)上來(lái)。教師不僅要深入理解教材意圖，確定好教學(xué)目標(biāo)，還要讓學(xué)生充分暴露自己的思維，選用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法讓學(xué)生感悟與理解，使教學(xué)朝著人性化、科學(xué)化、藝術(shù)化的方向發(fā)展。

本次評(píng)估工作在各校的積極配合下進(jìn)行得非常順利，同時(shí)為下一年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向。

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