“區(qū)域聯(lián)動(dòng)”是昆區(qū)教研中心副主任屈麗明在2016年倡導(dǎo)的教科研管理方式，使得片區(qū)內(nèi)學(xué)校之間就課題研究工作方面展開(kāi)共同合作，相互開(kāi)放，相互交流，并在立足于各學(xué)校自己開(kāi)展課題研究的基礎(chǔ)上，充分挖掘不同學(xué)校的潛力和資源，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、謀求共同發(fā)展，以逐步縮短各校的差距，促進(jìn)全區(qū)教科研工作的均衡發(fā)展。

開(kāi)學(xué)首月，昆區(qū)教研中心教科研協(xié)作四組的第一次活動(dòng)落戶(hù)包鋼七小，開(kāi)展了“實(shí)施悅納教育?探究學(xué)習(xí)方式?加強(qiáng)課程建設(shè)”為主題的課題交流研討活動(dòng)，本次活動(dòng)共分為數(shù)學(xué)組、語(yǔ)文低段組、語(yǔ)文高段組同時(shí)進(jìn)行，并確立了協(xié)作四組共同關(guān)注的寫(xiě)字教學(xué)、詩(shī)歌教學(xué)、操作實(shí)踐三個(gè)主題，教研中心的屈麗明主任和三名教研員以及協(xié)作助組成員參加了本次活動(dòng)。

教科研現(xiàn)場(chǎng)，七小的六名教師為大家提供了鮮活的課堂教學(xué)展示，充分將七小市級(jí)課題《小學(xué)悅納教育的探索與實(shí)踐》的研究成果呈現(xiàn)在大家面前，50分鐘的整合課消弭學(xué)科界限，指向核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，40分鐘的常態(tài)課自主質(zhì)疑實(shí)踐，注重學(xué)習(xí)方式的探究。課后各組負(fù)責(zé)人組織本校教師和片區(qū)教師以碰撞交流、分享經(jīng)驗(yàn)、互動(dòng)問(wèn)答等方式進(jìn)行面對(duì)面交流研討，現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)梳理經(jīng)驗(yàn)及解決問(wèn)題。教研中心領(lǐng)導(dǎo)高度評(píng)價(jià)包鋼七小打響了本學(xué)期我區(qū)教科研工作的第一槍?zhuān)瑓f(xié)作四組的課題研究工作為大家?guī)?lái)了新的思索與幫助。

接下來(lái)，協(xié)作四組將采用“多校上一課”?等形式，運(yùn)用連續(xù)幾節(jié)課的教學(xué)效果作比較，深入挖掘課題中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，不斷改進(jìn)課題實(shí)施方案，實(shí)現(xiàn)教研工作可持續(xù)發(fā)展。通過(guò)推進(jìn)，既能展示片區(qū)不同的教師在處理問(wèn)題及其執(zhí)教風(fēng)格的個(gè)性化差異，有助于大家在比較中相互學(xué)習(xí)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、共同提高，形成片區(qū)學(xué)校集體跟進(jìn)研究的態(tài)勢(shì)。

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