在新課改的征途上，昆區(qū)教研中心一直在探索中前行，2010年“MS—EEPO有效教育”走進(jìn)了我們的視線，“EEPO——有效教育”是一個(gè)集“學(xué)習(xí)方式——課型方式——評(píng)價(jià)方式” 教育教學(xué)方法三維一體的操作系統(tǒng)，實(shí)用性強(qiáng)。它在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，符合新課改理念，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)上的宏觀調(diào)控，師生、生生互動(dòng)的實(shí)效性，講究課堂資源的充分利用，注重學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。根據(jù)昆區(qū)教育教學(xué)的現(xiàn)狀，我們選擇了“MS-EEPO有效教育”體系來推動(dòng)課堂教學(xué)改革。

在昆區(qū)教研中心的帶領(lǐng)下，包二十九中、青二小、鋼三小、包鋼實(shí)驗(yàn)中學(xué)、包鋼四中、鐵五中陸續(xù)奏響了“MS-EEPO有效教育”的旋律。六年來，我們奔跑在“MS—EEPO有效教育”之路上，為了這項(xiàng)改革，教研中心的教研人員與各校的實(shí)驗(yàn)教師“為伊憔悴”，但我們?cè)诶Ь持袥]有放棄，在實(shí)干中超越自我，在探索中勇往直前。今天我們欣喜地看到“E路花開”——這里的課堂不是教師一言堂，而是學(xué)生思維碰撞的集聚地；單元組形式應(yīng)運(yùn)而生，甚至大組、超大組也在課堂上展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力；課堂上的約定文化讓學(xué)生在靜態(tài)學(xué)習(xí)方式和動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)方式中自如地轉(zhuǎn)換。 “MS-EEPO有效教育”匯集了每位參與者的最大能量，讓人人有舞臺(tái)、個(gè)個(gè)有創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)學(xué)校亦形成了各自的特色。

為了推進(jìn)“EEPO有效教育”的深入研究和實(shí)踐、展示實(shí)驗(yàn)校課改的成效、解決探索過程中的問題和困惑，昆區(qū)教研中心從2015年年底開始組織六所實(shí)驗(yàn)校開展“六校聯(lián)盟”研討展示系列活動(dòng)。每次研討會(huì)，教研中心和六所學(xué)校的全體“有效教育”課改成員全部到會(huì)參加活動(dòng)，教學(xué)方式的重構(gòu)、學(xué)生思維的拓展、團(tuán)隊(duì)合作的協(xié)調(diào)、地區(qū)專家的診斷，充分展現(xiàn)了“EEPO有效教育”對(duì)常規(guī)課堂的重大改變。

在路上，知難不難“MS-EEPO有效教育”“六校聯(lián)盟”課堂展示系列研討活動(dòng)的火炬首先在包二十九中點(diǎn)燃。二十九中“有效教育團(tuán)隊(duì)”的建設(shè)取得顯著成績。聯(lián)排課上學(xué)生分工明確、想和做中自己得出結(jié)論，思考能力，合作意識(shí)，溝通技術(shù)，組織能力，尊重他人的品質(zhì)和良好的習(xí)慣，在課堂學(xué)習(xí)中自然而然地形成。教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都在發(fā)生著根本的改變。

擴(kuò)展攀升 ?E展風(fēng)采青二小“MS-EEPO有效教育”進(jìn)行得有聲有色，學(xué)校經(jīng)常組織30位實(shí)驗(yàn)教師對(duì)“MS-EEPO有效教育”的相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，每學(xué)期每人上一節(jié)“EEPO”課型的錄像課，同時(shí)就一項(xiàng)內(nèi)容聯(lián)系課堂實(shí)例進(jìn)行講座，通過資源共享，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與交流的同步，實(shí)踐與研討的同步。研討現(xiàn)場會(huì)哲學(xué)方式課型、平臺(tái)互動(dòng)課型的展示，學(xué)生的思維在不斷擴(kuò)展、能力在不斷攀升。觀摩者充分感受到 “EEPO”學(xué)習(xí)方式是提高課堂效率的前提和基礎(chǔ)，只有運(yùn)用科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的改變。

化繭成蝶，靜待花開包鋼實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年來尋“孟”的心路歷程，經(jīng)歷了對(duì)有效教育理念逐漸由懵懂走向明晰、由困惑到“堅(jiān)信EEPO操作系統(tǒng)一定是課堂改革的支點(diǎn)”的漫長過程，一朵有效教育之花在實(shí)驗(yàn)中學(xué)悄然綻放。實(shí)驗(yàn)中學(xué)結(jié)合學(xué)校師生的特點(diǎn)和辦學(xué)特色，提出了“基于課堂目標(biāo)下的參與、展示”的教學(xué)思想，以課堂為主戰(zhàn)地，尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，過程讓學(xué)生經(jīng)歷，結(jié)論讓學(xué)生總結(jié)，規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，收獲讓學(xué)生交流，精彩讓學(xué)生展示，努力打造富有生機(jī)與活力的課堂。研討課再次證明了實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)路上師生攜手，尋“孟”有效。相信明日，包鋼實(shí)驗(yàn)中學(xué)必將在這鐘靈毓秀之地化繭成蝶。

五中E族，踏歌而行包鐵五中的“MS-EEPO有效教育”雖然起步晚，但學(xué)校確立了“以EEPO為主線，打造高效課堂”的教育教學(xué)策略，抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積極培訓(xùn)青年教師融入到學(xué)校教改的進(jìn)程中，全校教師奔跑在“有效教育”的路上。研討會(huì)活動(dòng)現(xiàn)場，掌聲的熱烈，討論氛圍的濃厚，體現(xiàn)五中E族在“EEPO”教改中獨(dú)有的精神風(fēng)貌。相信包鐵五中在昆區(qū)教育改革的浪潮下，在積極引入“MS-EEPO有效教育”理念的形勢(shì)下，踏歌而行，會(huì)收獲更加美麗的明天。

目前，“六校聯(lián)盟”研討展示系列活動(dòng)進(jìn)行了四所學(xué)校。各校的研討會(huì)中，我們不僅看到了“EEPO”課堂教學(xué)特殊的生命張力、教師與學(xué)生被禁錮的思維打開后的快樂、創(chuàng)造性地運(yùn)用教材教學(xué)生的深遠(yuǎn)境界，更收獲了一支既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有理論水平的評(píng)課團(tuán)隊(duì)，他們掌握了科學(xué)的操作流程，既能“講”又會(huì)“評(píng)”，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的優(yōu)化。同時(shí)，他們還在培訓(xùn)本校或其他學(xué)校的老師，成為培養(yǎng)本土專家最為有效的一種方式。

“MS-EEPO有效教育”是一個(gè)博大精深的教育系統(tǒng)，昆區(qū)“MS-EEPO有效教育”將是一次方向明確、信念堅(jiān)定的遠(yuǎn)征。風(fēng)勁帆滿正當(dāng)行，昆區(qū)教研中心攜手六校，踏歌而行，欣賞E路花開。期待九月份鋼三小、包鋼四中的研討會(huì)給我們展現(xiàn)更多“EEPO—有效教育”的成果，也期待孟照彬教授的專家團(tuán)隊(duì)對(duì)昆區(qū)教研中心和六所實(shí)驗(yàn)校的地方專家予以認(rèn)證、對(duì)昆區(qū)“有效教育”實(shí)踐探索給予更多指導(dǎo)。