包鋼第九中學，校址位于“草原鋼城”內蒙古包頭市昆都侖區(qū)友誼大街128號，1995年8月建校，它的前身為1964年建校的包鋼二中初中部，是一所充滿生機與活力的優(yōu)質初級中學。

近年來，學校按照昆都侖區(qū)“1357”教育奮進計劃的部署要求，以辦“昆區(qū)領先、市區(qū)一流”教育為目標，在繼承和發(fā)揚九中理念、精神、文化的基礎上，不斷挖掘文化特色，提煉教育精髓，將“五育并舉 五自競放”的教育理念，讓“每一位學生成功 每一位教師成就”的辦學理念與中華傳統(tǒng)“和”“美”文化相融合，形成了“自成和美”教育文化體系，打造“12345”的教育模式，全力以赴推進學校特色建設，積極深化教育教學改革，日益完善校本管理，豐富學校內涵，讓學校走上文化立品、內涵發(fā)展之路。學校先后榮獲內蒙古青少年文明禮儀教育示范學校、內蒙古普法教育先進單位、包頭市義務教育示范校、包頭市文明校園、包頭實驗教學優(yōu)秀學校等榮譽稱號。學校被命名為全國青少年校園足球特色校、國家籃球特色校；中國中學生體育協會田徑分會會員學校、體育傳統(tǒng)項目學校、包頭市青少年競技體育后備人才基地。

一、滋蘭樹慧，辦有品位的學校

黨的二十大把“實施科教興國戰(zhàn)略，強化現代化建設人才支撐”獨立成章，擺在“全面建設社會主義現代化國家的首要任務”。只有堅持教育優(yōu)先發(fā)展，加快建設教育強國，才能為科技強國、人才強國涵養(yǎng)源頭活水。

包鋼第九中學立足實際，經過反復調研和深入研究，緊緊圍繞著教育即“喚醒”這一育人本質，確立了“自成和美”成為學校的價值核心和教育理念。突出學生的主體地位和個體的能動性、差異性，實施全員育人、全程育人、全方位育人。

二、德才兼修，塑高素質的師資團隊

學校堅持“教師是學校發(fā)展的第一生產力”的教師發(fā)展觀，制定實施《包鋼九中“淬火成鋼”強師計劃》，提出“走動式管理，近距離服務”，學校班子成員深入一線，積極探索，以“有解”思維解決教師的實際問題，于細微處顯真情，努力打造了一支“溫度+、責任+、效率+”的教師團隊。

三、和融共美，筑多元自主的高效課堂

學校聚焦學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，課程設計以全面、興趣為基本要素，以“菜單式”“問卷式”倡導學生自主選擇、自主成長的需求，致力于構筑“多元自主 美小大成”的“和融”共美課堂。

從實踐角度出發(fā)，學校摒棄課堂灌輸、被動學習的教學模式，結合我校學生的實際學習情況，打造“23456共美課堂”，引導學生主動思考、積極提問、自主探究的自學習慣。

“2”是課內、課外兩個陣地；

“3”指“教學評一致性”在教學中的充分運用；

“4”是把核心素養(yǎng)融入到各個環(huán)節(jié)，達到融情于德、融學于境、融思于問、融教于評；

“5”即嚴格執(zhí)行五步教學法：預習反饋（3分鐘）、情景引入（1分鐘）、互動教學（25分鐘）、歸納小結（3分鐘）、強化鞏固（8分鐘）；

“6”指以此提升教師“教”的素養(yǎng)、“教”的藝術、“教”的品味，激發(fā)學生“學”的興趣、創(chuàng)新“學”的方式、探索“學”的評價。

四、五育并舉，育全面而有個性的學生