我國是一個多民族、多語言、多方言的國家，站在新時代背景下，黨和政府從“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”的立場出發(fā)，提出“到2020年在全國范圍內(nèi)基本普及國家通用語言文字”“民族地區(qū)國家通用語言文字普及程度大幅度提高”等目標(biāo)。2020年9月，我區(qū)民族語言授課學(xué)校小學(xué)一年級和初中一年級統(tǒng)一使用國家統(tǒng)編《語文》教材，這是黨中央促進(jìn)民族教育高質(zhì)量發(fā)展的制度安排，是符合廣大少數(shù)民族群眾根本利益的一項(xiàng)基本政策。

在民族地區(qū)推廣國家通用語言文字, 不是要用國家通用語言文字取代少數(shù)民族語言, 而是要使更多的少數(shù)民族學(xué)生在熟練掌握本民族語言文字的同時, 掌握一種全國通用的族際交際工具，獲得更大的發(fā)展空間，提升少數(shù)民族的民生福祉，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會、科技等各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，這是民族地區(qū)推廣國家通用語言文字最直接、最現(xiàn)實(shí)的社會原因。

研究表明，進(jìn)入信息化時代，一個人的國家通用語言文字能力已經(jīng)成為一種人力資源，可以增加個人收入，增強(qiáng)人力資本與社會資本積累，提高信息獲取能力、資源利用能力和政策理解能力。數(shù)據(jù)顯示，會國家通用語言文字的貧困家庭年收入比不會國家通用語言文字的家庭顯著增加60％以上。反觀當(dāng)下，我國國家通用語言普及率已接近80%，某些大城市的普及率超過90%，而我區(qū)很多青壯年農(nóng)牧民仍無法用普通話進(jìn)行基本的溝通交流，這已經(jīng)成為阻礙個人脫貧致富、影響地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、制約國家全面建成小康社會，甚至影響民族團(tuán)結(jié)和諧的重要因素。

學(xué)習(xí)和使用國家通用語言文字是每個中國公民的權(quán)利和義務(wù)，把推廣國家通用語言文字，簡單等同于“消滅少數(shù)民族語言文化”的言論，是對國家語言文字政策和雙語教育的錯誤認(rèn)識，甚至是誣陷。“國家推廣全國通用的普通話”的主體性政策與“各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由”的多樣性政策是辯證統(tǒng)一、并行不悖的。

全面推廣和使用國家通用語言文字, 事關(guān)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和歷史文化認(rèn)同傳承，是涉及億萬人民群眾切身利益、涉及國家核心利益的戰(zhàn)略舉措。我們應(yīng)以高度的責(zé)任感和使命感, 圍繞中心、服務(wù)大局, 共同開創(chuàng)我區(qū)語言文字工作的嶄新局面?。ㄗ髡呦祪?nèi)蒙古語言學(xué)會秘書長）