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          家長注意:昆區(qū)有棵“四季樹”……
          發(fā)布日期:2023-12-01 15:55  發(fā)布單位:精神文明建設(shè)發(fā)布員1  來源:昆區(qū)政府網(wǎng)   點擊量:5633   [字體: ]  打印保存 

          ?百年大計,教育為本,育人之本,首在立德。2022年9月,包頭市昆都侖區(qū)少先路第十七小學(xué)以校園門口的兩棵大楊樹為根脈,追根溯源,重新對“三風(fēng)一訓(xùn)一歌”等校園文化進(jìn)行了梳理和整合,系統(tǒng)地凝練出“青楊文化”(“楊”就是指楊樹,與教育的根本任務(wù)“立德樹人”相契合,“青”一方面指綠色,青楊正是楊樹蒼翠欲滴,枝繁葉茂的時候;另一方面指青春,預(yù)示著包鋼十七小的師生永遠(yuǎn)朝氣蓬勃,青春永駐),同時,根據(jù)楊樹的生長過程,學(xué)校為同學(xué)們制定了四個梯度的培養(yǎng)目標(biāo),即一年級青芽,二三年級青苗,四五年級青藤,六年級青楊。

          2023年9月,依據(jù)青楊文化內(nèi)涵,學(xué)校又確立規(guī)劃出“131+N”的“四季樹”德育體系?!八募緲洹币辉~意指學(xué)校門前兩棵大楊樹展示四季中的不同風(fēng)貌,春天,枝葉萌動如同青芽陽光懵懂;夏天,枝葉繁茂如同青苗茁壯挺拔;秋天,枝葉豐碩如同青藤勃發(fā)善進(jìn);冬天,枝干堅挺如同青楊勇毅前行。


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          明確頂層設(shè)計方向

          落實一條育人主線

          “四季樹”德育體系中“131+N”即:一個方向,三支隊伍,一套體系,“+N”指多項德育活動。

          “一個方向”即:全體教職工樹立起“人人都是德育工作者”的意識。學(xué)校提出,德育工作不僅是學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)或班主任的職責(zé),也是全體教師的責(zé)任。各學(xué)科教師都要滲透德育理念,各項活動都要融入德育內(nèi)涵,從而逐漸形成學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)、踏實的教風(fēng)、積極向上的學(xué)風(fēng),有助于促進(jìn)良好習(xí)慣和道德品質(zhì)的形成。

          “三支隊伍”即:第一支隊伍是德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。建立由黨支部書記、校長任組長,專職副書記、分管副校長和德育主任為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。每個成員主動學(xué)習(xí),形成合力,共同研究探討德育工作新途徑。第二支隊伍是班主任團(tuán)隊。成立“耘思”班主任工作坊,發(fā)揮班主任帶頭人、骨干班主任等成員的輻射帶動作用,著力打造一支善于學(xué)習(xí)、具有創(chuàng)新精神和管理能力的專業(yè)班主任團(tuán)隊。第三支隊伍則為學(xué)生自主管理團(tuán)隊。學(xué)校通過少先隊干部、值周生干部、“石榴籽宣講團(tuán)”干部、班級干部等自主管理平臺,明確學(xué)生干部崗位和職責(zé),培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力,增強(qiáng)責(zé)任感及為同學(xué)服務(wù)工作奉獻(xiàn)意識。


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          “一套體系”即:圍繞學(xué)?!扒鄺钌L力”課程體系,提質(zhì)增效,開發(fā)各類德育課程。依托學(xué)?!扒鄺钗幕保瑯?gòu)建適合學(xué)生全面發(fā)展的德育目標(biāo),總結(jié)和反思學(xué)生在校園活動、課堂常規(guī)、文明禮儀等細(xì)節(jié)方面總體發(fā)展態(tài)勢,進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化德育課程執(zhí)行體系,進(jìn)而提升整體德育工作的導(dǎo)向性和常規(guī)德育活動的實效性。

          德育的工作始終貫穿在學(xué)校發(fā)展的方方面面,因此“+N”代表了許多德育活動。這些專項活動包括“青楊實踐活動”“青楊心靈港灣”“青楊共成長新家?!薄岸嗑S度安全教育”“兩會一儀式活動”“青楊藝術(shù)節(jié)”“石榴籽微課堂”“班班合唱展演”“紅領(lǐng)巾獎?wù)聽幷禄顒印币约啊跋蜿柹L青楊舞臺”,它們相互交織,共同助力學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。


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          聚焦立德樹人根本

          探索多條育人路徑

          學(xué)校始終堅持課程育人、管理育人、活動育人、實踐育人、文化育人、協(xié)同育人,每學(xué)期將德育工作納入學(xué)校教育教學(xué)工作整體計劃,從隊伍、陣地、課程等方面創(chuàng)新開展德育工作。

          學(xué)校不斷加強(qiáng)德育陣地建設(shè),分期打造向上向善文化氛圍。在青楊文化的基礎(chǔ)上逐步提升校園文化、班級文化,將班級硬文化與軟文化相結(jié)合,使班班有特色,班班有亮點。

          學(xué)校將充分開發(fā)利用校外實踐陣地,提升德育的體驗價值。定期組織學(xué)生走進(jìn)紅色教育基地、博物館、科技館、包鋼工業(yè)基地等研學(xué)基地參觀學(xué)習(xí),賡續(xù)紅色血脈、拓寬視野,培植愛國主義情懷。在學(xué)習(xí)和實踐中開拓視野,增長見識,為學(xué)生成長創(chuàng)造條件和機(jī)會。

          發(fā)揮少先隊育人作用,定期召開大隊委員例會、及時改進(jìn)工作方法,通過少代會加強(qiáng)少先隊理論研究,以更好地發(fā)揮少先隊干部對少先隊員的引領(lǐng)作用,體現(xiàn)少先隊員的民主權(quán)利。


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          結(jié)合學(xué)校青楊文化,學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī),創(chuàng)新升旗儀式和班隊會活動課形式,通過高品質(zhì)的活動,學(xué)習(xí)貫徹落實黨的二十大精神,踐行社會主義核心價值觀,引導(dǎo)學(xué)生從小“扣好人生第一??圩印保瑸閷W(xué)生德智體美勞全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。


          開發(fā)德育校本課程體系

          實現(xiàn)課程與評價相融合


          學(xué)校以《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動方案》為指導(dǎo),以促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展、健康成長為目標(biāo),立足辦學(xué)理念和學(xué)生發(fā)展需要,充分利用本地本校資源條件,圍繞“青楊生長力”課程體系,創(chuàng)新德育課程內(nèi)容和形式,使德育課程體系化和專業(yè)化。

          學(xué)校的課程體系包括紅色教育、紅領(lǐng)巾特色、“石榴籽”“我們的節(jié)日”、養(yǎng)成教育、愛綠護(hù)綠、家校共育、法治教育、中國禮儀、心理健康、勞動教育及研學(xué)實踐等共計12類,學(xué)校依托重大節(jié)日、重要事件、行為習(xí)慣主題月等節(jié)點進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。為促進(jìn)課程順利實施,學(xué)校同步建立了德育評價體系。圍繞立德樹人總目標(biāo),強(qiáng)化過程評價,健全綜合評價,探索構(gòu)建科學(xué)的、符合時代要求的“全要素評價育人”機(jī)制。按照學(xué)?!?+N+S”青楊成長綜合評價體系,將“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆比谌雽W(xué)校德育評價中,構(gòu)建起學(xué)生德智體美勞全方位、階梯式集葉爭章達(dá)標(biāo)綜合評價體系。采用集賞識葉—爭紅領(lǐng)巾獎?wù)隆@得小小吉祥物“丫丫、妙妙、騰騰、洋洋”的形式評選優(yōu)秀學(xué)生,即:學(xué)生積極參加各項主題活動,且依照學(xué)校德育處下發(fā)的每項活動爭章評價表進(jìn)行評價,集賞識葉獲得紅領(lǐng)巾獎?wù)拢ü?0枚),一學(xué)期爭得6—8枚,即可在學(xué)期末榮獲學(xué)校吉祥物文創(chuàng)物品。評價措施在探索中不斷動態(tài)調(diào)整,以求為學(xué)生打造一個量體裁衣、符合學(xué)情的育人評價激勵機(jī)制。


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          人無德不立,國無德不興。德育工作是學(xué)生全面綜合發(fā)展的基礎(chǔ)和前提,不僅關(guān)系學(xué)生的健康發(fā)展,更關(guān)乎國家民族的未來。包鋼十七小“四季樹”德育體系立足于黨的方針政策,立足于學(xué)校文化建設(shè),依托于學(xué)校“青楊生長力”課程,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為本,旨在促進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)識在日常生活中有所提升,道德情感在實踐體驗中得到升華,道德行為在實際生活中成為自覺行為,培育有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代好少年。 (區(qū)文明辦 支雯)



           
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