"大中小(幼)體育課程一體化研究" 是國家社會科學基金教育學重大項目 "教材建設(shè)中創(chuàng)新性發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究" 的子項目,也是教育部課程教材研究所作為國家級課程研究的專門機構(gòu)成立以來,首批推出的6個重點課題之一。該項目將著力解決當前存在的體育課程大中小各學段不銜接的現(xiàn)象,解決不同學段該學什么、先學什么、后學什么以及學到什么程度等問題。

包鋼實驗中學、包鋼實驗一小部分體育教師在昆區(qū)教研室體育教研員洪日的帶領(lǐng)下，隨昆區(qū)體育教研團隊一起參加了會議。昆區(qū)教研中心首批入選試驗區(qū)，包鋼實驗中學、包鋼實驗一小等14所昆區(qū)學校也入選為首批全國體育教學與教師發(fā)展聯(lián)盟實驗校。

本次推進會采取 "一觀摩" "兩報告" "三研討" "四推進" 的形式,聚焦核心問題。

其中, "一觀摩" 是指觀摩展示課。課后,與會專家學者基于一體化體育課程體系建設(shè)視角作了評析,使與會者對一體化體育課程體系建設(shè)的內(nèi)涵和教學實施有了更為清晰的認識。

"兩報告" 環(huán)節(jié),項目負責人中國教育科學研究院體衛(wèi)藝教育研究所副所長、研究員于素梅作了主題報告《從 "四大" 談體育教育的核心問題:一體化體育課程體系建設(shè)》,重點闡述了一體化體育課程體系研究的邏輯主線及內(nèi)涵、方案等;中國教育科學研究院副院長、博士研究生導師高寶立研究員作了主題報告《聚焦時代主題,做好教育研究》,并對項目研究提出明確要求:一是認真學習,深刻領(lǐng)會習近平總書記關(guān)于教育的要求和全國教育大會精神;二是要創(chuàng)新理論,著力打造一體化體育課程體系建設(shè)的優(yōu)質(zhì)成果;三是科學評價,建立一個經(jīng)得起體育課程教學實踐驗證的評價體系;四是繼承發(fā)展,充分做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和國外經(jīng)驗的借鑒工作。

"三研討" 是會議安排了全員集中教學研討、分組一體化建設(shè)研討和專家組長答疑研討3個環(huán)節(jié)。在集中研討和分組研討后,項目的專家顧問團隊,對前面環(huán)節(jié)中總結(jié)的問題與困惑作了答疑,就一體化研究推進的整體思路與方法作了指導。

"四推進" 是指團隊建設(shè)推進、研究任務(wù)推進、實驗工作推進、課程建構(gòu)推進。推進會上舉行了 "全國體育教學與教師發(fā)展聯(lián)盟" 的啟動儀式,該聯(lián)盟由實驗區(qū)、實驗校(園)、協(xié)同創(chuàng)新高校、名師工作室、教研員等團隊組成。

通過本次會議學習，體育教師對一體化課程體系建設(shè)都有深刻的感悟和收獲，信息化與教學的結(jié)合是時代的發(fā)展趨勢，一體化建設(shè)能夠建立孩子們喜愛的體育課程、老師能教的體育課程、各學校能開的體育課程。教師們紛紛表示，不僅在完善教學能力的基礎(chǔ)上要下功夫，還要對國家的體育事業(yè)發(fā)展和孩子們的身心健康，身體素質(zhì)的提高奉獻出自己的光和熱。