攝影:孫 靜 撰稿:孫 靜
5月19日,包頭市小學(xué)數(shù)學(xué) "基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)" 的培訓(xùn)暨 "評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)先于教學(xué)設(shè)計(jì)專題研討活動(dòng)在青山一機(jī)五小拉開帷幕。來自青山區(qū)和昆區(qū)的四個(gè)名師工作坊數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)參加了本次活動(dòng)。昆區(qū)教研中心派出的兩個(gè)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì),分別由王小明(包鋼十二小)、楊鵬(鋼三?。?、劉紅霞(友誼二?。?、梅東輝(友誼二?。┙M成昆區(qū)團(tuán)隊(duì)一組,由孫樂之(包鐵五?。?、胡燕(包鋼第五小學(xué))、陳巧莉(昆北小學(xué))、鹿景麗(鋼四?。┙M成昆區(qū)團(tuán)隊(duì)二組。
本次活動(dòng)經(jīng)歷賽課、說課、辯課三個(gè)環(huán)節(jié),昆區(qū)兩個(gè)團(tuán)隊(duì)分別選出北師大教材三年級(jí)《搭配中的學(xué)問》、四年級(jí)《數(shù)圖形的學(xué)問》進(jìn)行賽課。選課突出了幾何直觀,孩子們?cè)谡n堂中深刻體會(huì)用數(shù)學(xué)圖形、符號(hào)來描述數(shù)學(xué)問題,使數(shù)學(xué)變的簡(jiǎn)單、有趣、好玩,課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)生交流互動(dòng)熱烈,感受到幾何直觀的魅力。
昆區(qū)兩個(gè)團(tuán)隊(duì)在市教研中心和昆區(qū)教研中心的領(lǐng)導(dǎo)悉心指導(dǎo)下,歷經(jīng)近一個(gè)月的聽課、評(píng)課,對(duì)課堂教學(xué)中涉及的相關(guān)問題進(jìn)行不斷交流研討,深刻地體會(huì)幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡(jiǎn)明、形象,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)。同時(shí)在基于課程標(biāo)準(zhǔn)的理念引領(lǐng)下,更新評(píng)價(jià)內(nèi)容,更加明確目標(biāo)意識(shí),依托教材的編寫意圖,上述課程標(biāo)準(zhǔn),下查學(xué)情,基于課程標(biāo)準(zhǔn)深挖教材,把課堂教學(xué)落到實(shí)處。
友誼二小梅冬輝老師:我很榮幸的承擔(dān)了包頭市小學(xué)數(shù)學(xué)專題研討課,為了這一天的到來,我們團(tuán)隊(duì)每一個(gè)成員都付出了艱辛和努力。我是幸運(yùn)的,能夠與昆區(qū)頂尖數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的大咖們近距離接觸;我是承蒙關(guān)照的,能夠得到市教研中心王建國(guó)老師和昆區(qū)教研周詳各位老師的多次指導(dǎo);我也是幸福的,能得到我團(tuán)隊(duì)的鼎力相助。整個(gè)過程從備課磨課到研課,我的教學(xué)思想一點(diǎn)點(diǎn)在轉(zhuǎn)變,從以教師為主體轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為主體,從注重結(jié)果轉(zhuǎn)化為注重過程。本次研討的主題是 "評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)先于教學(xué)設(shè)計(jì)" 和 "幾何直觀" ,我們也是緊緊圍繞這兩個(gè)主題來進(jìn)行的。我們?cè)谶x課時(shí),選擇一節(jié)能夠很好體現(xiàn)幾何直觀的一課《搭配中的學(xué)問》,我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí),緊緊圍繞 "評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)先于教學(xué)設(shè)計(jì)" 。在一次次不斷的磨課中,我也在蛻變:從最開始的不敢放手,到后來的放手;從最開始的教師講學(xué)生聽,到后來的生生互動(dòng)教師主導(dǎo);從最開始對(duì)教學(xué)認(rèn)識(shí)的懵懵懂懂,到后來的后知后覺。在備課過程中,我深刻體會(huì)到 "從薄到厚,從厚到薄" 的過程。人們都說人生三境界 "看山是山,看水是水;看山不是山,看水不是水;看山還是山,看水還是水" 。在剛開始我以我平時(shí)教學(xué)時(shí)的模式進(jìn)行備課,這無疑是不行的;接下來發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)講課了,這個(gè)過程是痛苦的,有不知所措,有焦躁不安;最后發(fā)現(xiàn)原來目標(biāo)還是那個(gè)目標(biāo),內(nèi)容還是那些內(nèi)容,只不過是教法和學(xué)法改變了??票仍f "你見過洛杉磯凌晨三四點(diǎn)鐘的太陽嗎?" 可我發(fā)現(xiàn)包頭三四點(diǎn)鐘太陽還沒升出來呢。本次活動(dòng)是一場(chǎng)饕餮盛宴,讓所有老師都學(xué)有所獲。在講課過程中,學(xué)生積極互動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體。在答辯過程中,各團(tuán)隊(duì)都緊密結(jié)合自己的課堂教學(xué)進(jìn)行答辯,雙方分別就教學(xué)評(píng)一致性、幾何直觀進(jìn)行闡述,答辯現(xiàn)場(chǎng)激烈,讓更多教師明白教學(xué)評(píng)一致性的意義。通過此次活動(dòng),我對(duì)教學(xué)評(píng)一致性有了更深刻的理解,對(duì)于幾何直觀也有了深刻體會(huì)。在以后的教學(xué)中,我應(yīng)規(guī)范自己的教學(xué),改變自己的教法學(xué)法,給孩子們一個(gè)自主的課堂。
鋼四小鹿景麗老師:我執(zhí)教的是北師大教材四年級(jí)《數(shù)圖形的學(xué)問》,通過本次活動(dòng),我個(gè)人深刻的感受到作為一名青年教師是這次活動(dòng)最大的受益者,首先這樣的歷練機(jī)會(huì)是難得的,在準(zhǔn)備期間很榮幸得到了市教研中心王建國(guó)老師、昆區(qū)教研中心副主任金麗娟、教研員張?jiān)露?、李志奇、樊曉春的悉心指?dǎo),多次聽課、評(píng)課,在團(tuán)隊(duì)的研學(xué)中集結(jié)了大家共同的智慧,組長(zhǎng)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員共同對(duì)我的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo),通過不斷聽課進(jìn)行修改,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的編寫意圖和學(xué)情深挖教材,對(duì)教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)不斷推敲打磨,對(duì)青年教師個(gè)人來說得到了很大的提升。在昆區(qū)頂尖的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下,我得到了蛻變,教學(xué)中我以學(xué)生為主體把課堂還給了學(xué)生,同時(shí)不再是是流于表面形式的學(xué)生交流匯報(bào),更加側(cè)重了學(xué)生通過真實(shí)的感知體會(huì)把數(shù)學(xué)問題由情境抽象成直觀圖形,通過交流能按一定順序數(shù)路線,發(fā)展有序思考能力,通過發(fā)現(xiàn)規(guī)律列式表達(dá),發(fā)展推理能力。一個(gè)人走會(huì)走的很快,但一群人走會(huì)走的很遠(yuǎn),這就是團(tuán)隊(duì)的力量,我在團(tuán)隊(duì)中得到各位師傅的指點(diǎn),感受到了團(tuán)隊(duì)的溫暖和幸福,我非常珍惜這樣的呵護(hù),同時(shí)更加激勵(lì)了我鉆研教學(xué),我熱愛我的工作。作為青年教師要不斷提升自身綜合素養(yǎng),一路潛行,學(xué)無止境!
通過現(xiàn)場(chǎng)賽課、說課后,四個(gè)團(tuán)隊(duì)在基于課程標(biāo)準(zhǔn)下,圍繞 "評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)先于教學(xué)設(shè)計(jì)" 、 "幾何直觀" 等問題,對(duì)方辯友互提四個(gè)問題展開激烈的辯論研討。雙方有理有據(jù)、從理論的高度出發(fā)結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)例從 "學(xué)-評(píng)-教" 一致性的教學(xué)策略、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)先于教學(xué)設(shè)計(jì)、幾何直觀三個(gè)方面進(jìn)行了全面的闡述、追問和質(zhì)疑,同時(shí)也為各位一線教師們提供了許多深入的思考。
包頭市小學(xué)數(shù)學(xué) "基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)" 的培訓(xùn)暨 "評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)先于教學(xué)設(shè)計(jì)專題研討活會(huì)歷時(shí)一天落下帷幕。用金麗娟副主任的話說 "我們的小學(xué)數(shù)學(xué)真的是立地生根了" 。活動(dòng)通過課堂教學(xué)、說課以及現(xiàn)場(chǎng)激烈的兩隊(duì)對(duì)辯,經(jīng)評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)亮分、昆區(qū)教研中心選送的兩個(gè)團(tuán)隊(duì)雙雙榮獲一等獎(jiǎng),分別名列第一名和第二名的好成績(jī)。優(yōu)異成績(jī)的背后,是不懈的努力和思考,凝結(jié)著市教研中心王建國(guó)老師的悉心指導(dǎo)、體現(xiàn)了昆區(qū)吳正憲工作站的智慧結(jié)晶。個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng),團(tuán)隊(duì)因大家而優(yōu)秀,為優(yōu)秀的昆區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)喝彩!