為了營造良好的生本實(shí)驗(yàn)研究氛圍，踐行“教—學(xué)—評(píng)”一致性的教學(xué)策略，進(jìn)一步推進(jìn)生本教育的研究進(jìn)程。2016年12月初，昆區(qū)教研中心成功舉辦了“昆區(qū)首屆生本教育團(tuán)隊(duì)課堂教學(xué)技能大賽決賽”。?教研中心屈麗明副主任和其他六位來自生本實(shí)驗(yàn)校的領(lǐng)導(dǎo)作為評(píng)委，依次在包鋼十小、包鋼十一小、鋼四小、包鋼九中實(shí)驗(yàn)校比賽賽點(diǎn)，對(duì)15個(gè)生本團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了公正的量化評(píng)分及精彩的現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)和專業(yè)的研究指導(dǎo)。

本次生本決賽采取現(xiàn)場抽簽的方式，確定每個(gè)團(tuán)隊(duì)中說課、講課、評(píng)課的角色。大賽中各位選手能夠依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，體現(xiàn)生本教育理念。實(shí)驗(yàn)教師真正把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人，比賽現(xiàn)場精彩不斷、掌聲不斷。生本教育讓實(shí)驗(yàn)校的全體師生們沐浴著生本的陽光，享受著生命的精彩。

包鋼十小語文團(tuán)隊(duì)執(zhí)教的《掌聲》一課，教師能抓住課文的重難點(diǎn)，課堂上以生為本，以情為線。在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上以最后英子的動(dòng)作神態(tài)，體會(huì)她當(dāng)時(shí)的心理和掌聲的內(nèi)涵。教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)明晰，層層推進(jìn)，逐漸拓展，由點(diǎn)到線，以線到面，學(xué)習(xí)目標(biāo)，落實(shí)到位。教師合理設(shè)計(jì)前置作業(yè)，目標(biāo)明確，所提問題統(tǒng)領(lǐng)全文。小組合作交流到匯報(bào)展示，組長能發(fā)揮引領(lǐng)作用，組織組員共同完成合作交流的任務(wù)，匯報(bào)時(shí)能交流反映出小組問題的共識(shí)，在生生交流中進(jìn)行互動(dòng)，可以看出學(xué)生學(xué)有所法，閱讀深入。

包鋼十一小語文團(tuán)隊(duì)執(zhí)教略讀課文《跑進(jìn)家來的松鼠》，團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的前置性小研究結(jié)合余映潮老師的板塊教學(xué)模式，做到簡單、根本、開放，學(xué)生做起來得心應(yīng)手，討論匯報(bào)都有自己的思考痕跡。課堂結(jié)構(gòu)清晰，老師適時(shí)介入，點(diǎn)撥到位，學(xué)生學(xué)有所獲。

鋼四小數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)，執(zhí)教了《有多少張貼畫》。本節(jié)課用青蛙王子的禮物引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用正向遷移，主動(dòng)探索6的乘法口訣，在學(xué)習(xí)的過程中感受成功的喜悅，用有趣的游戲幫助學(xué)生調(diào)節(jié)課中的疲憊并進(jìn)行開放性練習(xí)。學(xué)生在生本課中得到思維的發(fā)展與智慧的碰撞。

包鋼九中的九名參賽教師為大家提供了鮮活的生本課堂教學(xué)展示，充分將生本課題研究成果呈現(xiàn)在大家面前，6-8分鐘的說課結(jié)合ppt展示重點(diǎn)，突出本節(jié)生本課的精彩之處；40分鐘的講課，教師作為引領(lǐng)者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者，體現(xiàn)了學(xué)生之間的合作交流、團(tuán)結(jié)互助，體現(xiàn)了學(xué)生的的樂學(xué)、好學(xué)，更體現(xiàn)了在生本之路上包鋼九中學(xué)生的茁壯成長；8-10分鐘的評(píng)課，課題組的參賽老師以自己獨(dú)特的見解、專業(yè)的術(shù)語對(duì)授課教師的教學(xué)理念、教學(xué)過程、師生素養(yǎng)進(jìn)行了準(zhǔn)確、中肯的點(diǎn)評(píng)。