2016年的第一場(chǎng)雪，迎來(lái)了昆區(qū)屈麗明小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室生本課堂教學(xué)實(shí)踐研討、團(tuán)隊(duì)示范交流活動(dòng)。11月29日至12月2日,11名工作室成員組成了五個(gè)團(tuán)隊(duì)參與了展示活動(dòng)，由名師工作室負(fù)責(zé)人屈麗明，成員宋秀清、宋慧及五位生本課題專家擔(dān)任了評(píng)委。此次活動(dòng)的形式是提前半小時(shí)抽簽確定團(tuán)隊(duì)說(shuō)課，講課，評(píng)課人員。每個(gè)團(tuán)隊(duì)課前進(jìn)行6—8分鐘說(shuō)課，緊接著進(jìn)行40分鐘課堂展示，最后進(jìn)行8分鐘評(píng)課。

工作室成員包鋼十小的陳蓉、吳蕊霞、鄭丹與本校老師共同組成了兩個(gè)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)，積極參與了此次活動(dòng)。她們發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作，幾番研討，定稿立案。鄭丹團(tuán)隊(duì)執(zhí)教了三年的《文具店》一課，本節(jié)課通過(guò)學(xué)生熟悉的文具店商品單價(jià)這一生活情境，通過(guò)課前個(gè)體先學(xué)，課中小組交流、補(bǔ)充、質(zhì)疑，很好地達(dá)成了目標(biāo)。本節(jié)課教師關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，充分利用課堂生成資源解決了教學(xué)重難點(diǎn)及知識(shí)易錯(cuò)點(diǎn)，采取賦分評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多方式，多元化激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

工作室成員鋼四小的高彥玫、宋靜、楊靜和高潔組成的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)，執(zhí)教了《可能性》一課。本節(jié)課從生活中的抽獎(jiǎng)、拋硬幣等游戲切入，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行感知，寓教于樂(lè)，課堂生動(dòng)有趣，學(xué)生興趣濃厚；學(xué)生小組合作，共同討論，學(xué)生通過(guò)“猜測(cè)——試驗(yàn)——分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)”進(jìn)行初步的猜測(cè)推理。最后，學(xué)生當(dāng)設(shè)計(jì)師，表達(dá)設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤。學(xué)生在學(xué)以致用中，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

工作室成員鋼四小豐艷軍老師、靳靈老師、陳麗平老師、鹿景麗老師組成的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)，執(zhí)教了《有多少?gòu)堎N畫》一課。本節(jié)課的課題引入用青蛙王子的禮物激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用正向遷移，主動(dòng)探口訣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受成功的喜悅，課中用有趣的游戲幫助學(xué)生調(diào)節(jié)課中的疲憊并進(jìn)行開(kāi)放性練習(xí)。在學(xué)生這堂生本課中得到思維的發(fā)展與智慧。

工作室成員十一小的劉蓉婷、孟海霞和徐麗媛與本校老師組成兩個(gè)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)，劉蓉婷執(zhí)教了《組合圖形的面積》一課，使我們充分體會(huì)到課堂中“一切以孩子為本”的生本宗旨。劉老師精妙的設(shè)計(jì)、專業(yè)的素養(yǎng)以及課堂上與學(xué)生互動(dòng)的精彩場(chǎng)面，讓我們切實(shí)感受到了她扎實(shí)的教學(xué)功底，深厚的文化底蘊(yùn)，這節(jié)課體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)與享受。

本次以團(tuán)隊(duì)形式的交流實(shí)踐活動(dòng)，既是對(duì)屈麗明小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室成員教學(xué)水平的一次檢驗(yàn)，也是對(duì)大家不斷提高教學(xué)能力的一種激勵(lì)，同時(shí)也更加有效地促進(jìn)工作室健康穩(wěn)定的向前發(fā)展。

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