2016年11月3日，在昆區(qū)教研中心的組織下，吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作站、金麗娟小學(xué)數(shù)學(xué)工作室的全體成員相聚在包頭市蒙古族學(xué)校，進行了“在計算教學(xué)中如何促進學(xué)生的數(shù)學(xué)理解”的專題研討會。

課堂展示精彩

蒙校趙晶老師、包鋼實驗一小張海娟老師、韓金海老師、烏蘭小學(xué)萬婧老師為大家呈現(xiàn)了四節(jié)精彩課堂。

工作室成員：蒙古族學(xué)校趙晶老師，情境生動算理清晰評價及時

工作室成員：包鋼實驗一小張海娟老師，達成目標(biāo)重點突破水到渠成

工作室成員：包鋼實驗一小韓金海老師，緊抓算理算理先行理到法隨

工作室成員：烏蘭小學(xué)萬婧老師，開放教學(xué)深入探討精彩生成

交流探討深入

課后的研討更是異彩紛呈。四位授課教師的說課和困惑不僅引起了自身多層次、多角度的反思，同時大家就計算教學(xué)的本質(zhì)、算理與算法的關(guān)系、幾何直觀與數(shù)學(xué)抽象思維等問題進行了激烈的辯論，研討環(huán)節(jié)高潮迭起，猶如層層剝繭，讓大家思維在碰撞中升華。

專家點評升華

工作室成員在激烈的研討中，金麗娟副主任和教研中心的專家們及時參與老師們的研討，為老師們撥開迷霧解讀課標(biāo)，解釋疑惑，同時從本次展示課例的效果、研討情況和活動意義幾方面充分肯定了本次活動，將本次活動再次推向高潮。

計算教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生對算理的真正理解，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，透徹理解算理的基礎(chǔ)上掌握法則。同時，直觀演示和動手操作是幫助學(xué)生感知和理解抽象的數(shù)學(xué)理解的重要手段。