四月、五月，研討與收獲，成長與蛻變。

昆區(qū)首屆“小學余映潮名師工作室”第三次高層教學技能培訓活動在滿滿的收獲和深深的感動中結束！

回首活動前后，備課、磨課、研討、修改……感謝同組學員的毫無保留；感謝胡霞老師的關注指導；感謝自己的堅持與努力！

感謝余映潮老師給予的專業(yè)成長！

第一，更加牢固地樹立起“利用教材 ?高效課堂”的教學理念。在工作室第一次培訓活動中，便接觸到了余式“利用教材設計學生課堂學習活動”的理念，但是，在這次活動中，“利用教材”這四個字已深深地、牢牢地扎根于心！在完成這次培訓活動的教學設計過程中，如果說“利用教材”的意識還停留在一種形式的模仿，為“利用”而“利用”的話，那么，在第三次培訓活動結束后，通過余老師及學員的課堂展示和余老師的評課、專題講座，“利用教材”的理念已深深地進入到與教學相關的每一個角落！

第二，如何“利用教材”，變得清晰可見。在這次活動中，余老師《牧場之國》的課文作文、《景陽岡》的手法探究和語言品析；王惠老師的多角度概說文本、多層次品味美點的課堂實踐使得“利用教材”的理念變得看得見、摸得到。我想，在今后日常的教學設計中，自己可以更加“不拘泥教材內容本身，大膽利用課文設計全體學生參與的語言學用訓練活動”，杜絕針對課文內容的碎問碎答碎讀。

第三，進一步明晰“好課”的標準。余老師說：“好課，不是讓學生在課外作了足夠充分的準備之后再到課堂上“展示”的假課；好課，不是只有“小組合作”而基本上排斥教師講析、點撥的淺課。好課，是教師充分利用課文當堂進行的、著眼于全班學生集體訓練的、學生有充分實踐活動的習得語言、訓練技能的真課?！焙喍灾?，好課是有動有靜、張弛有度的“學習語言 習練技能 養(yǎng)成氣質”的純凈、高雅、高效的語文課。

在今后的學習和工作中，還要沿著“余映潮名師工作室”指引的方向，苦練研讀教材、提煉教學資源、處理教材的本領，使自己做一個幸福的、專業(yè)的語文教師！

余映潮老師專注工作中

包鋼五小余映潮工作室學員課堂教學展示