一年來在上級各部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，包頭市五十一中學(xué)始終全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人、促進學(xué)生的全面發(fā)展為根本、以促進教育公平為重點、以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以“務(wù)實求一”的學(xué)校精神為引領(lǐng)，推進和實施學(xué)校的三年發(fā)展規(guī)劃，為把我校建成“管理科學(xué)規(guī)范、師生幸福成長，教學(xué)務(wù)實創(chuàng)新、德育自成體系，學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良、質(zhì)量穩(wěn)步提高”，在學(xué)生、家長及社會中認(rèn)可度較高的教育特色學(xué)校而一直努力著。

一、以“務(wù)實求一”的學(xué)校精神為引領(lǐng)，進一步完善“三全”管理體系。

“務(wù)實求一”是五十一中校名的諧音，也是學(xué)校確立的校風(fēng)和學(xué)校精神。所謂“務(wù)實”就是做真正該做的，干應(yīng)該干的；就是立足現(xiàn)在，努力當(dāng)下就是做提升學(xué)校幸福力的事情。所謂“求一”的“一”就是簡單，大道至簡?！扒笠弧本褪亲非蠛唵紊睢⒑唵翁幨?，要陽光積極，不要自尋煩惱；“一”就是我國傳統(tǒng)文化的“道”，就是事物的規(guī)律和本質(zhì)，無論是教育教學(xué)還是為人處世，這都是他們追求的目標(biāo)；另外“求一”也喻含傳統(tǒng)文化的“天人合一”，即要追求與自然和世界的統(tǒng)一、身體與心靈的統(tǒng)一、思想與行動的統(tǒng)一等等。總之“求一”的內(nèi)涵很豐富，在這個急功近利、浮躁復(fù)雜的社會背景下，“務(wù)實求一”是老師迫切需要的一種信仰和原則。

（一）以“全程問題教學(xué)法”為抓手，繼續(xù)打造以“務(wù)實”為核心的教風(fēng)。

1.“務(wù)學(xué)生的實際”——集體備課進一步規(guī)范、實效，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與備課組活動，通過對課堂教學(xué)的精細(xì)化管理，使該校教學(xué)工作進一步走向科學(xué)化、規(guī)范化、優(yōu)質(zhì)化。

2.“務(wù)課堂的實效”——繼續(xù)加強落實課堂教學(xué)的“三、二、一”原則，即堅持“三個還給”：把解決問題的時間、提出問題的機會、討論問題的自由還給學(xué)生；“二個結(jié)合”：把教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和結(jié)構(gòu)化問題的解決結(jié)合起來，把結(jié)構(gòu)化問題的預(yù)設(shè)和課堂上新的問題情境的生成結(jié)合起來；“一個標(biāo)準(zhǔn)”：以學(xué)生能認(rèn)識學(xué)習(xí)過程中的問題、解決學(xué)習(xí)過程中的問題為成功教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

結(jié)合《昆區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評估方案》，進一步建立和完善了學(xué)校高效課堂管理、評價、考核的長效機制。

3.“務(wù)教學(xué)的實力”——繼續(xù)組織部分教師外出學(xué)習(xí)，借鑒各地課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗，2015年組織一線教師先后去北師大、呼市、赤峰等地參加各級各類培訓(xùn)30余人次，以“全程問題教學(xué)法”的要求為基礎(chǔ)，繼續(xù)加強了教學(xué)常規(guī)管理。并結(jié)合《昆區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的要求，深入開展教學(xué)“六認(rèn)真”的檢查和評比活動，抓實預(yù)習(xí)指導(dǎo)、備課、上課、作業(yè)批閱、課后輔導(dǎo)、考試評價等常規(guī)管理環(huán)節(jié)，切實維護教學(xué)常規(guī)的嚴(yán)肅性和組織教學(xué)工作的規(guī)范性。

經(jīng)過一年的努力，五十一中學(xué)無論是在教育教學(xué)的管理上還是質(zhì)量上以及教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)上都取得了長足的進步，學(xué)校自主確立的“全程問題教學(xué)法”的科研課題在包頭市和昆區(qū)成功立項，并被確立為“十三五規(guī)劃”的重點課題。在昆區(qū)教育局組織的課堂教學(xué)評估活動中，學(xué)校以總分91.2的總成績位居第四；2015年的中考取得了全區(qū)第六、全市十九的好成績；2015年被評為全區(qū)“教育教學(xué)優(yōu)秀單位”。教師參加的各級各類比賽有19人次獲獎。

（二）貫徹“全員自主德育”理念，務(wù)德育管理的實質(zhì)。

德育工作的實質(zhì)，最終必須落實到學(xué)生自我教育和自我管理能力的培養(yǎng)上。因此，務(wù)實的德育必須從提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我約束、自我完善等諸種自主管理的能力入手，引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)懷自己、說服自己、戰(zhàn)勝自己的過程中不斷體驗，實現(xiàn)從他律到自律的過渡。

所以2015年學(xué)校在德育工作上主要是集中精力做了一件事，那就是學(xué)生自主管理機制的確立和學(xué)生自主管理模式的探討。

1.首先是進一步完善和確立了三個層面的自主管理模式，即學(xué)校層面、班級層面和學(xué)生個人層面。

2.進一步明確了“全員”的范疇，即從德育內(nèi)容上，不僅指學(xué)生的行為規(guī)范、紀(jì)律、衛(wèi)生；也包括學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，也就是我?！拔鍌€一”學(xué)風(fēng)所包含的內(nèi)容。即“一往無前的進取力（學(xué)習(xí)目標(biāo)）、一絲不茍的專注力（學(xué)習(xí)方法）、一如既往的意志力(學(xué)習(xí)態(tài)度)、一諾千金的責(zé)任力(學(xué)習(xí)紀(jì)律)、一步一個腳印的扎實力（學(xué)習(xí)效果）”。

從德育主體上，不僅指學(xué)生，也包括每一位教職工和學(xué)生家長。加強學(xué)生的德育管理的同時，也大力加強師德建設(shè)。使每一位老師成為既是德育管理的實施者又是德育的示范素材。另外根據(jù)學(xué)校學(xué)生大部分家長的文化素質(zhì)不高的現(xiàn)狀，在積極組織家長學(xué)校的同時，還開設(shè)了包五十一中家庭教育講壇。

3.進一步加強了德育隊伍和德育科研的建設(shè)。在班主任這支主要的德育隊伍的培養(yǎng)上，學(xué)校主要是采用“學(xué)習(xí)+反思+交流研討”的方式，今年先后派出20余位班主任參加培訓(xùn)，先后請進全國優(yōu)秀班主任牛瑞峰和包師院郭志峰院長來我校講學(xué)，每次學(xué)習(xí)后都要求班主任寫出學(xué)習(xí)心得和反思體會；學(xué)校還舉辦了為期一周的德育工作研討活動。

基于“全員自主德育”管理模式的建立，學(xué)校申報了國家級課題《自主管理與班級和諧建設(shè)》，經(jīng)過兩年的實踐，被評為全國和諧德育課題研究優(yōu)秀成果一等獎。包頭市五十一中學(xué)被市教育局評為優(yōu)秀實驗校并代表初中組課題經(jīng)驗交流匯報，同時被收編到全國和諧德育《課題匯編推廣材料》中。

（三）以“全方位精細(xì)化管理”為目標(biāo)，務(wù)管理的實責(zé)。

在很多時候我們都有這樣的感覺，平日工作忙碌且辛苦，但工作效果往往不夠理想，有所為有所不為、突出重點的工作方法幾乎沒有落到實處，原因何在？一是不務(wù)實，二是不落實。

精細(xì)化管理有兩個著名的公式：一是“制度＋不落實＝0”，另一個是“抓住不落實的事＋追究不落實的人＝落實”。要想使工作行之有效，必須有強大的執(zhí)行力做保證。強有力的執(zhí)行力是一個學(xué)校內(nèi)在的、持久的、獨有的核心競爭力，是學(xué)校管理成敗的關(guān)鍵，更是實現(xiàn)精細(xì)化管理的核心能力。學(xué)校的工作都是瑣碎而平凡的事情，只要工作過程認(rèn)真扎實了，精益求精并改進創(chuàng)新了，結(jié)果一定會很好。學(xué)校管理的口號是：“盯住做事，盯住事去做”，目的就是要培養(yǎng)干部們的執(zhí)行力。學(xué)校主要是通過實施“全方位精細(xì)化管理”來使各項工作做到承包到人、責(zé)任到人，檢查監(jiān)督到位，總結(jié)通報及時，獎勵懲罰明確。從而提升管理效率和效果。

1.明確職責(zé)、確定標(biāo)準(zhǔn)、落實目標(biāo)

我們通過自上而下和自下而上的多次修改和討論，確立了每一個管理崗位的工作職責(zé)、工作標(biāo)準(zhǔn)和工作目標(biāo)。工作職責(zé)主要是規(guī)定我們該干什么和必須干什么的制度；工作標(biāo)準(zhǔn)主要是要求我們該怎樣干的制度；工作目標(biāo)主要是規(guī)定該干成什么的制度。這一系列制度的目的，主要使每一位管理人員都做到責(zé)任明確、執(zhí)行有依、落實有據(jù)。學(xué)校要求每一位管理人員，從校長到主任再到普通的行政人員每周都要填寫工作軌跡表，表上包括一周工作的計劃和完成情況，工作評價和工作反思，工作軌跡表實行每周層級檢查匯報制度。另外所有的中層以上干部在值班當(dāng)天要形成每日學(xué)校工作督查報告，全面記錄學(xué)校當(dāng)天的主要情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋。

2.依法治校、依規(guī)辦事、依績獎懲

一年來學(xué)校在不斷完善學(xué)校的各項管理制度，使學(xué)校的事事有據(jù)可依，件件有規(guī)可行。主要建立了以下幾方面的管理制度文件，一是責(zé)任性文件，主要是規(guī)定每一個崗位、每一個角色應(yīng)盡的職責(zé)和該干的事，以及每一件事由誰來負(fù)責(zé)；二是程序性文件，主要是規(guī)定學(xué)校的各種常規(guī)工作和事件的工作程序和處理流程；三是記錄性文件，主要是記錄和記載前兩種文件所要求的工作過程和對工作的落實、考核、反饋和評價情況。

在“全方位精細(xì)化管理”的實施過程中，學(xué)校始終把“想干事，會干事，干成事，干好事”作為評價每個干部的能力水平的標(biāo)準(zhǔn)，加強學(xué)校管理的實力，為實現(xiàn)精細(xì)化管理打下良好的基礎(chǔ)。

二、踐行校訓(xùn)，努力打造“幸福力”校園

如果說學(xué)校精神“務(wù)實求一”是工作管理要求和手段的話，那么校訓(xùn)“做有幸福力的五十一中人”就是教育理想和工作目標(biāo)。

（一）進一步加強了學(xué)校文化建設(shè)，打造“幸福力”校園。

1.今年學(xué)校初步建成以“幸福力”和“務(wù)實求一”為核心的校園墻壁文化。

2.以校園短波和校園電視臺為引領(lǐng)，進一步加大了學(xué)校宣傳陣地和氛圍的建設(shè)。

3.推進書香校園建設(shè)。幸福的老師一定是內(nèi)涵豐富，勤于閱讀的老師，不閱讀的學(xué)生一定是潛在的差生。為此該校從今年開始把9月28日的孔子誕辰日定為我校的讀書日。并以此為契機開展了豐富多彩的學(xué)生閱讀活動，建設(shè)班級閱讀角，結(jié)合課標(biāo)確定學(xué)生閱讀標(biāo)準(zhǔn)，建立讀書沙龍。并把流動書店開到了校園里，定期組織圖書義賣和圖書漂流活動，在今年的讀書節(jié)上，學(xué)校還組織老師在流動書店自選一本書，學(xué)校作為讀書節(jié)的禮物予以贈送。同時大約80%的老師參與了自愿組織的“悅讀協(xié)會”，組建了9個悅讀小組，規(guī)定了“悅讀協(xié)會”章程，簽訂了會員責(zé)任書。計劃每年進行一次書香教師評選，每學(xué)期確立老師必讀書目等。

（二）以豐富多彩的活動為載體，營造“幸福力”氛圍

1.“三八”節(jié)全體男教工為全體女教工贈送了禮物，并錄制了祝福視頻，表演了節(jié)目，使女老師的幸福感倍增。

2.從今年開始把每年的5月11日定為五十一中學(xué)的幸福班主任節(jié)，首屆班主任節(jié)學(xué)校開展了隆重?zé)崃业膽c?；顒樱ㄟ^網(wǎng)絡(luò)評選出十大最具人氣班主任，通過學(xué)校評選出最具幸福力班主任，幸福班主任節(jié)的設(shè)立使班主任的工作熱情和幸福感得到了很大的提升。

3.今年的教師節(jié)期間，學(xué)校進行了最美教師的自薦活動和最具幸福力教師和團隊的評選活動，并對所有參與自薦的老師頒發(fā)了精美的水晶獎杯，教師節(jié)當(dāng)天，伴隨著精彩的文藝表演和孩子們真切的祝福，老師們樸實的自薦語言和感人的頒獎儀式給老師們留下了深深的幸?；貞洝?/p>

4.新年聯(lián)歡會成為老師們凝聚感情，展現(xiàn)特長，制造歡笑，蕩漾幸福的每年一次最美好和熱切的期待。

（三）真情實感，提升“幸福力”溫度

為了使老師們真真切切的感到身為五十一中老師的歸屬感和幸福感，學(xué)校從時時刻刻和方方面面傾注著學(xué)校的關(guān)心和關(guān)懷。

1.組織每月一次的集體慶生會，全校老師為當(dāng)月過生日的老師集體唱生日歌、送祝福，全校老師分享生日蛋糕和壽星的喜悅，每一次慶生會形式都很新穎切有所變化，熱烈而又難忘。校長為每一位老師書寫生日賀卡，校級領(lǐng)導(dǎo)親自為老師獻上蛋糕。讓老師們在五十一中的每一個生日都終生難忘，都與眾不同。

2.堅持“三必看、三必賀”，即教師生病必看、教師父母生病必看、教師家中有大事必看；教師結(jié)婚必賀、教師夫妻生小孩必賀、教師小孩金榜題名必賀。

3.校長利用校信通發(fā)送的每周一談，及時傳遞正能量、傳送關(guān)心和祝福，傳播好消息，表達感激和感謝之情。每周一早晨的校長信息和“一周快樂、快樂一周”的祝福語已成為了校長和每一個五十一中人的習(xí)慣。

集體慶生會

（四）想方設(shè)法，完善“幸福力”環(huán)境

1.利用今年暑假，學(xué)校建設(shè)和改造了三個閱讀室，閱讀室環(huán)境優(yōu)雅、溫馨浪漫，老師們無論是在里面讀書還是備課都有一種流連忘返的感覺。同時把原來的校長辦公室布置成了溫馨的讀書沙龍，為老師們提供了一個幸福交流和讀書的場所。

2.進一步完善和裝修了教工活動室，為老師們能心情愉悅的健身盡可能的提供條件。

3.對校園進行了全面的綠化和美化，今年共植樹兩萬余顆，其中喬木1550株、灌木17000余株、綠籬40延長米、果樹68顆、國槐7顆、紅瑞木200顆、柳樹30顆、側(cè)柏100顆。努力做到三季有花，四季有綠。

4.進一步完善“安全管理長效機制”，為“幸福力”校園的建設(shè)提供保障。我校始終貫徹“學(xué)校穩(wěn)定高于一切、師生安全重于泰山”的安全管理原則，層層落實安全管理責(zé)任，每一位老師都簽訂了安全管理責(zé)任狀，建立了無縫對接的安全管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校還在12月3日利用半天時間召開了包五十一中安全管理專項會議。

（五）為每一位學(xué)生的“幸福力”奠基

要想使學(xué)生有一個幸?？鞓返男@生活，就一定要有一批幸?？鞓返睦蠋煟心苁箤W(xué)生幸?？鞓返幕顒雍驼n程。

1.打造具有“幸福力”的教師團隊，是為學(xué)生“幸福力”奠基的根本。正如校長寄語：“幸福是一種感覺，更是一種能力。幸福是可以傳遞的、是可以學(xué)習(xí)的、更是可以創(chuàng)造的。而所謂“幸福力”就是感受、傳遞、學(xué)習(xí)、和創(chuàng)造幸福的能力。教育的根本目的就是，使孩子們學(xué)習(xí)和儲存創(chuàng)造幸福生活的能力。唯具有“幸福力”的老師，才可能培養(yǎng)出具有“幸福力”的孩子”。五十一中校園中時時處處的問好聲正是孩子幸福的一種體現(xiàn)。

2.開展豐富多彩的校園活動，讓笑聲充滿校園。學(xué)校積極開展讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等活動，組織多種類型的文體興趣小組和學(xué)生社團活動。每年中考結(jié)束我校都要舉行盛大的畢業(yè)典禮和藝術(shù)節(jié)表彰活動，這已成為全體學(xué)生最大的節(jié)日和最熱烈的期盼。作為全市的足球特色校，學(xué)校也積極投入全力打造，為此五十一中學(xué)和蒙甄體育產(chǎn)業(yè)公司合作建立了足球訓(xùn)練基地。通過這些活動的開展學(xué)生不僅更加熱愛五十一中，他們的綜合素質(zhì)得到了提高，意志品質(zhì)得到了鍛煉，校園的文體氛圍和成績也取得了很大的提高。

2015年學(xué)校在昆區(qū)中小學(xué)生田徑運動會獲團體總分（初中組）“第七名”；2015年昆區(qū)中學(xué)生足球賽初中組“第八名”；?昆區(qū)越野賽團體第六名；第十九屆全國中小學(xué)生繪畫書法作品比賽中獲“先進集體獎；2015年昆區(qū)教育系統(tǒng)“民族魂?中國夢——陽光下長”藝術(shù)活動合唱一等獎；藝術(shù)活動繪畫比賽中一等獎一名，三名同學(xué)獲得二等獎，四名同學(xué)獲得三等獎、同時獲得藝術(shù)優(yōu)秀版面設(shè)計獎；學(xué)校獲得藝術(shù)活動優(yōu)秀組織單位；科技作品現(xiàn)場制作獲五個一等獎和優(yōu)秀組織獎；牧仁副校長《為學(xué)生的幸福力奠基》的論文獲得一等獎。

3.完善和改造了藝術(shù)課程的環(huán)境，建設(shè)了“靜心閣”、“國學(xué)講堂”、“創(chuàng)意坊”、“筆墨齋”“樂之韻”、“八音堂”、“舞雅軒”。全面進行體育、藝術(shù)課改，以多彩的課程幸福和滋養(yǎng)孩子們的身心。

在“做有幸福力的五十一中人”的校訓(xùn)感召下，在“務(wù)實求一“的學(xué)校精神指引下，五十一中正努力向自己心中的理想目標(biāo)踏實、務(wù)實、真實的邁進著。

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