□趙遐

天剛蒙蒙亮，李麗霞就準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在包鋼一中的校園里。帶著學(xué)生們跑步、上早自習(xí)、上課、上晚自習(xí)，一直到繁星點(diǎn)點(diǎn)，她才拖著疲憊的身體回家。這是李麗霞一天的工作。自從2005年走上三尺講臺(tái)，15年來(lái)她的每一天都是這樣匆匆忙忙，她把滿腔的熱血獻(xiàn)給了她摯愛的教育事業(yè)，獻(xiàn)給了她深愛的學(xué)生們。

找到走進(jìn)學(xué)生心里面的方法

教育工作是一門藝術(shù)，只有潛心研究、找準(zhǔn)方法，才能走進(jìn)學(xué)生們的心里。進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的孩子壓力比較大，為了舒緩他們緊張的情緒，做好心理疏導(dǎo)工作，李麗霞想了很多辦法，“刻意給他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，效果可能并不好。我想把這種心理疏導(dǎo)潛移默化地融入平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中?！庇⒄Z(yǔ)課程上完形填空的許多文章都是心靈雞湯類的文章，李麗霞會(huì)針對(duì)學(xué)生們不同階段遇到的不同問題，選擇適合的英文小短文，既讓學(xué)生們練習(xí)了這樣類型的英文題，又讓他們?cè)诓唤?jīng)意間明白了其中的道理。

在李麗霞看來(lái)，正是這樣一件一件用心做的小事的積累，漸漸匯聚成引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谌松缆飞显阶咴綄挼木薮罅α俊?/p>

捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)

“放低自己，不要讓學(xué)生把自己當(dāng)成一個(gè)高高在上的老師?！崩铥愊己蛯W(xué)生們一起背英語(yǔ)單詞，幫他們記憶語(yǔ)文知識(shí)，就像學(xué)生們身邊一個(gè)熟悉的老朋友一樣。李麗霞還努力尋找和捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并通過鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，把這種閃光點(diǎn)放大、促其發(fā)光。“這么多年來(lái)，我一直在摸索能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。我發(fā)現(xiàn)多鼓勵(lì)學(xué)生、表?yè)P(yáng)他們，尤其是能夠堅(jiān)持這樣做，對(duì)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)特別有幫助。比如說，哪一個(gè)學(xué)生在哪一道題上做得比我快，有更快的記憶方法，我都會(huì)在全班表?yè)P(yáng)他，讓他在學(xué)習(xí)上更有自信?！痹诮虒W(xué)中，李麗霞還結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了多種深度不一的教學(xué)方法，讓學(xué)生們實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

要想給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水

在工作之余，李麗霞堅(jiān)持學(xué)習(xí)，全面提升自身素質(zhì)。教學(xué)中，她不斷潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，大量訂閱教學(xué)刊物，廣泛汲取營(yíng)養(yǎng)，捕捉新的教學(xué)信息，并且勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。在帶班管理學(xué)生中，她創(chuàng)新班主任工作方法，設(shè)立“衛(wèi)生星”“守紀(jì)星”“文明星”“安全星”“創(chuàng)新星”等方式激勵(lì)學(xué)生，同時(shí)結(jié)合不同的節(jié)日，開展了“好習(xí)慣伴我行”“知榮明恥我能行”“爭(zhēng)創(chuàng)書香好班級(jí)”等主題班會(huì)，不但矯正了他們的不良行為，而且使學(xué)生個(gè)體特性得到了充分展示，形成了“收放自如，張弛有度”的治班方法。一分耕耘，一分收獲。近年來(lái)，李麗霞獲得全國(guó)優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)NOC微課大賽二等獎(jiǎng)、創(chuàng)新英語(yǔ)大賽特級(jí)輔導(dǎo)教師等多項(xiàng)榮譽(yù)，她所帶班級(jí)也被評(píng)為包頭市先進(jìn)班集體。

癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開。15年豪情滿懷，15年初心不改，李麗霞用自己的一言一行，詮釋了一名人民教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。（昆都侖區(qū)融媒體中心? ?編輯/馮雪）