包鋼十八小的科學實驗課堂
□文/記 者 張建芳 通訊員 雷媛媛
圖/通訊員 雷媛媛
雙減政策落地后,昆都侖區(qū)以轉(zhuǎn)變育人方式和學習方式為導向,積極整合地方課程、校本課程、實踐課程等,形成了基于核心素養(yǎng)、五育融合、各具學校特色的課程體系,異彩紛呈的雙減教育課推動形成了昆都侖區(qū)德智體美勞全面發(fā)展的融合創(chuàng)新路徑和機制。
電動浮力球、聲控車、空氣炮、四通道遙控船......這些新奇好玩的小玩意兒每周都會出現(xiàn)在包鋼十八小的科學實驗課堂上。
來自二年級5班的楊易寧正在做一個橡皮筋動力滑翔機。在科學實驗課老師?,r萌的指導下,機翼、尾翼、機身桿、螺旋槳很快便組裝完成。楊易寧輕輕彈射橡皮筋,滑翔機嗖的一下飛了出去。
“你看,我的滑翔機飛起來啦……”孩子們圍在一起歡呼。
包鋼十八小副校長于泓感慨道:“這樣創(chuàng)新又活躍的課堂從前真是想也不敢想,看著孩子們在科普的海洋中玩兒得這么開心,我都想動手試試?!?/p>
據(jù)于泓介紹,自雙減政策落地后,包鋼十八小緊緊圍繞“善求索、善表達、善運動、善藝術”四個方面深入開展教學研討,先后創(chuàng)新推出科學實踐、語言與心理、藝術、體育四大類特色教育課程,其中包含科技航模、科技實驗、朗誦與口才合唱團、花樣跳繩等20門特色課程,深受孩子們的歡迎。
“為了讓孩子們都能選到心儀的課,我們依托釘釘平臺線上選課,先試選一周進行學習,如果不喜歡,孩子們第二周可以線上進行調(diào)整?!庇阢榻B,“科學排課與科學選課相結(jié)合,才能在做好‘雙減’這道減法題的基礎上為教育質(zhì)效做好加法。”
如何在有效減輕課后作業(yè)負擔的同時又能提高學生學習的積極性和主動性?記者走進包二十九中初二16班,物理老師楊曉光正在為同學們做覆杯實驗:“同學們,你們猜水會不會灑出來?”
“楊老師都親自動手操作了,肯定沒問題吧?!蓖瑢W們你一言我一語。
“不止我來做這個實驗沒問題,你們動手做也沒為題,這就是大氣壓強的原理......今天同學們回到家中自己動手做一下覆杯實驗,然后再找找家里有哪些生活物品也利用了大氣壓強原理好不好?”
“好!”學生們個個兒興奮地躍躍欲試。
雙減政策落地后,包二十九中各教研組本著作業(yè)可操作、可檢測、可選擇、可反饋的精準設計原則推出一系列物理、地理、生物等實踐大餐,促進作業(yè)和教學充分有機結(jié)合。
“特色作業(yè)既讓孩子們學到了知識,同時又能提高學生學習的積極性和主動性。”地理教師吳瓊說。
提起昆都侖區(qū)各學校在雙減上的各類創(chuàng)新和探索,昆都侖區(qū)教育局副局長杜永清介紹,雙減政策落地后,昆都侖區(qū)以轉(zhuǎn)變育人方式和學習方式為導向,積極整合地方課程、校本課程、實踐課程等,形成了基于核心素養(yǎng)、五育融合、各具學校特色的課程體系;及時制定《昆都侖區(qū)義務教育階段作業(yè)設計與實施指導意見》,從區(qū)級層面對中小學12個學科的作業(yè)設計進行了規(guī)范與指導;成立了6個區(qū)域教研協(xié)作組,6個“名校長+工作室”團隊和198名教師構(gòu)成的“種子教師團隊”,建立了完善的全學科閱讀激勵評價體系和各學科閱讀教學課堂評估標準。
目前,包鋼實驗一小的“博物館尋蹤”研學課,包鋼十七小的“二十四節(jié)氣”等勞動實踐課,包鋼三中的“量身訂制”特色作業(yè)......異彩紛呈的雙減教育課推動形成了昆都侖區(qū)德智體美勞全面發(fā)展的融合創(chuàng)新路徑和機制。
“表象是學科設置更科學、更具特色,但更深一層的意義在于學生們明顯提升的學習積極性和主動性。”杜永清向記者舉了一個生動的例子:“就像剛才孩子們做的橡皮筋動力滑翔機,其實從深層次含義來看,飛起來的不只是這小小的滑翔機,還有孩子們腦海中插上翅膀的想象力和無限的求知欲……”(編輯 趙金鳳)