□記者 張燕青

作為一名奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線的黨員、學(xué)校領(lǐng)航者，包鋼實(shí)驗(yàn)一小校長(zhǎng)王冬梅時(shí)刻以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)定踐行黨和國(guó)家對(duì)教育工作的各項(xiàng)要求。參加工作33年、入黨27年來(lái)，從一名普通教師成長(zhǎng)為學(xué)校校長(zhǎng)，先后獲得全國(guó)百名優(yōu)秀小學(xué)校長(zhǎng)、內(nèi)蒙古自治區(qū)優(yōu)秀教師、內(nèi)蒙古自治區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、鹿城英才、包頭市名師等70余項(xiàng)榮譽(yù)……

初心如始

甘當(dāng)為民服務(wù)“孺子?！?/strong>

工作中，王冬梅始終服從組織安排并全力以赴干到最好。無(wú)論做教師還是做校長(zhǎng)，課堂永遠(yuǎn)是王冬梅最鐘情的地方。她每學(xué)年堅(jiān)持上課、聽課，參與教育、教研活動(dòng)200余節(jié)（次），她帶領(lǐng)大家打造充滿“掌聲、笑聲、質(zhì)疑聲、辯論聲”的幸福生命高效課堂，在她身上，永遠(yuǎn)都能夠感受到濃濃的人文情懷、向上向善的力量。

工作的最初幾年，她的恪盡職守、勤于學(xué)習(xí)更多的是性格使然；及至思想成熟、業(yè)務(wù)能力提升，成為共產(chǎn)黨員，她越來(lái)越多地感受到了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；成為管理者后，隨著角色的轉(zhuǎn)換，思想認(rèn)識(shí)的提升，她堅(jiān)持用黨員加校長(zhǎng)的思想意識(shí)審視自己的工作，并自覺將自己的教育思想和教育行為，與黨和人民所要求的“教育事業(yè)”對(duì)標(biāo)，讓她成為大家公認(rèn)的孺子牛。

勇?lián)軗?dān)

爭(zhēng)當(dāng)攻堅(jiān)克難“拓荒?！?/strong>

2001年，王冬梅成為包鋼十七小校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)的包鋼十七小僅有456名學(xué)生，一年級(jí)招生48人，生源嚴(yán)重萎縮，教育教學(xué)基礎(chǔ)薄弱，社會(huì)不認(rèn)可，學(xué)校發(fā)展前景迷茫，教職員工心勁不足。

如何讓包鋼十七小煥發(fā)活力，實(shí)現(xiàn)彎道超車，她不斷探索前行。

王冬梅實(shí)施“文化引領(lǐng) 特色強(qiáng)?！钡陌l(fā)展路徑，以“小班化”教育模式，走“精細(xì)化”提升發(fā)展之路；改善校園環(huán)境，塑造新的學(xué)校文化；創(chuàng)新開設(shè)寫字、跆拳道、集郵、勞動(dòng)等特色課程；與包頭軍分區(qū)干休所結(jié)對(duì)共建開辟德育實(shí)踐基地。

功夫不負(fù)有心人。在王冬梅大刀闊斧的改革中，包鋼十七小先后成為全國(guó)教科研先進(jìn)學(xué)校、自治區(qū)紅領(lǐng)巾示范?！?00多名學(xué)生組成的跆拳道、雙節(jié)棍表演方隊(duì)，還受邀參加了北京奧運(yùn)火炬在包頭傳遞時(shí)的表演活動(dòng)。這些成績(jī)的取得，使學(xué)校的社會(huì)認(rèn)可度大幅提升。

“拓荒”還表現(xiàn)在學(xué)校品牌創(chuàng)建上。在包鋼實(shí)驗(yàn)二小擔(dān)任校長(zhǎng)期間，王冬梅帶領(lǐng)學(xué)校師生堅(jiān)持多年照顧社區(qū)孤寡老人陳玉珍奶奶，五年將全校90多個(gè)班級(jí)變成“雷鋒班”，引領(lǐng)著5000余名師生傳承雷鋒精神，打造出“‘五個(gè)一’新時(shí)代雷鋒精神”育人品牌，使包鋼實(shí)驗(yàn)二小成為自治區(qū)唯一一所榮獲“中國(guó)雷鋒小學(xué)”“全國(guó)文明校園”兩項(xiàng)國(guó)家級(jí)“殊榮”的學(xué)校。

無(wú)怨無(wú)悔

樂當(dāng)甘于奉獻(xiàn)“老黃牛”

每天迎著曙光最早走進(jìn)校園，伴著萬(wàn)家燈火最后一個(gè)離開學(xué)校，寒暑假、節(jié)假日的校園里依然能看到她忙碌的身影，這就是王冬梅一直以來(lái)的工作狀態(tài)。

追求教育高質(zhì)量發(fā)展，變革育人方式，讓每一個(gè)生命綻放光彩。依托“王冬梅專家服務(wù)基層”項(xiàng)目，通過(guò)“早安晨語(yǔ)”“520讀書”“師徒結(jié)對(duì)”，共創(chuàng)“生命高效課堂”、家校共育“心課程”等多種方式，為教師賦能，引領(lǐng)幫助中層干部、教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，僅她擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)后所走過(guò)的學(xué)校，就先后有27位教師成長(zhǎng)為各級(jí)名優(yōu)骨干教師或校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。

2019年2月，一個(gè)新的挑戰(zhàn)擺在她面前——組織任命她擔(dān)任包鋼實(shí)驗(yàn)一小校長(zhǎng)。此時(shí)她已年屆半百，是否再挑重?fù)?dān)？抉擇面前，她只有一句話：“我就是一塊磚，只要黨需要，哪里需要哪里搬！”

兩年來(lái)，她傳承發(fā)展“生命教育”品牌，完善“幸福生命”課程體系，帶領(lǐng)全體教師打造出有人性、有溫度、有美感、有故事的新樣態(tài)學(xué)校。

33年，五所學(xué)校的成長(zhǎng)進(jìn)步，仿佛讓我們聽到王冬梅“身為教師，只為教育這一事，也專注地做好這一件事”的內(nèi)心獨(dú)白，更看到她那為踐行教育“培根、鑄魂、啟智、潤(rùn)心”初心使命而永不停歇的腳步。（編輯：楊嬌 周如）