從最先記載“大一統(tǒng)”一詞的《春秋公羊傳》，到世界上現(xiàn)存最早的紙幣實物，再到成書于19世紀的托忒文《西游記》……一件件珍貴文物古籍從歷史深處走來，道出了五千多年中華文明延續(xù)不斷的歷史基因，鋪展開各民族交往交流交融的歷史畫卷。

“從這些古籍我們能看出，春秋戰(zhàn)國時期，‘中國要統(tǒng)一’已經成為共識?！痹诿陕磥恚按笠唤y(tǒng)”至少包含3個部分，政治的“大一統(tǒng)”、疆域的“大一統(tǒng)”、人民的“大一統(tǒng)”。

在“授印有制”展區(qū)，蒙曼為學生們講述各式授印的含義，“這便是政治上的‘大一統(tǒng)’。這些印代表著地方在政治上服從于中央的領導”。

在蒙曼的引導下，學生代表來到古籍《圣朝混一方輿勝覽》前，這是現(xiàn)存唯一一部完整的元代地理總志，開啟了分省地圖的先例，描繪了當時的廣闊疆域。“這張圖上面有著一個很明顯的地理標志，大家看看這是什么？”“長城。”“太對了！這便是清晰的證據，長城以里、長城以外，都是中國人的家鄉(xiāng)?！?/p>

“大家看，《皇清職貢圖》里畫了各族人民的形象，這不僅代表土地是統(tǒng)一的，還表示這片土地上所有的人民，都是我們統(tǒng)一多民族國家不可分割的組成部分?！痹谥v解這些古籍時，蒙曼結合歷史上的地理版圖、風俗民情，用通俗易懂的話語讓學生們清晰地認識到，中國有“大一統(tǒng)”的傳統(tǒng)，這個傳統(tǒng)具有連續(xù)性，“大一統(tǒng)”是構成中華文明突出的連續(xù)性的重要要素。

鼓，這一煥發(fā)時代精神、振奮人心的樂器歷史悠久，它不僅是我國重要的文化遺產，也是重要的中華文化符號和形象。

在“大交融”單元，中央民族大學中國民族理論與民族政策研究院教授嚴慶細數銅鼓的傳播歷程，“每一面銅鼓都像一本記憶的書卷，在廣袤的中華大地上交融匯聚，橫向傳播、縱向傳承”，“銅鼓聲聲，催人奮進，鼓舞中華”。

▲9月16日，在中央民族大學“何以中華”直播課上，蒙曼、嚴慶為學生授課?！≈醒朊褡宕髮W黨委學生工作部供圖

專家學者們以深厚的學術底蘊和生動的現(xiàn)場講述，深入挖掘寶貴文化遺產的歷史意蘊和時代價值，讓文物古籍“活”了起來，使學生們深刻感受到這些珍貴文物古籍不僅是靜態(tài)的陳列品，而且是中華文明傳承發(fā)展歷程中的璀璨瑰寶，更是中華民族共同體形成發(fā)展的生動見證。

聽完課后，民族學與社會學學院2023級研究生劉曉麗說：“鑄牢展的文物和古籍，無不訴說著各民族交往交流交融的歷史源遠流長、中華民族的血脈相連精神相通，是值得二刷、三刷的展覽。”

最令法學院2023級碩士研究生劉琦琦印象深刻的展品是“大團結”單元里藏文、蒙古文、朝鮮文、維吾爾文、哈薩克文等版本的《共產黨宣言》?！榜R克思主義在中國扎根，也在全國各族人民心中扎根，這些不同版本的《共產黨宣言》，見證了信仰與擔當、使命與初心，更見證了在中國共產黨的領導下，各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，手足相親、守望相助，在祖國的每一寸土地上親如一家的美好畫卷！”她說。

“8月有幸參觀了鑄牢展，我被深深震撼，便想和志同道合的同學創(chuàng)作一首國風歌曲來講述中華民族共同體的故事。”想法萌生后，法學院2021級碩士研究生劉炙楷與學生處的老師充分溝通，開始著手歌曲的編創(chuàng)。

“古籍鋪滿在花瓣墻，星辰被今人掛滿堂，中華民族的答案藏在這，源流更比它漫長”，“走進《漢書》《隋書》與《宋史》，翻開《明實錄》《一統(tǒng)志》，一朝定天下心牽掛，華夏的變化記永世”……兩周來，每當經過中央民族大學文西樓，總能聽到昂揚澎湃的歌聲。

“為了兼顧學習，編排工作經常在晚上進行。過程固然辛苦，但通過不斷收集素材、一次次打磨，最終在‘開學第一課’上為大家精彩呈現(xiàn)。”劉炙楷說。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化根脈，要把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神標識提煉出來、展示出來。

青年大學生獻唱原創(chuàng)歌曲，青年舞蹈家蘇婭菲、古麗米娜、趙松、李美靜以曼妙的舞姿演繹傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融……以學生喜聞樂見的形式與文物互動、同歷史對話，是推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展的鮮活例子。

▲青年大學生原創(chuàng)RAP曲目激情獻唱《千秋》，青年舞蹈家蘇婭菲、古麗米娜、趙松、李美靜以美輪美奐的舞姿演繹傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融，靈動的現(xiàn)代技術特效實現(xiàn)時空穿越?！≈醒朊褡宕髮W黨委學生工作部供圖

“這是很不一樣的創(chuàng)作體驗，多機位、多視角、多創(chuàng)意是最大特點?！敝醒朊褡宕髮W舞蹈學院副教授蘇婭菲是“開學第一課”的藝術總監(jiān)、編導，她表示，中華大地上各民族文化如繁星遍布，各放異彩、美美與共，如何把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有形有感有效體現(xiàn)出來是編排的難點。

“大交融”的舞段展現(xiàn)的是，在連結人類璀璨文化的歷史長廊上，東西方文明交流互鑒的腳步從未停歇，中華各民族文化融通互鑒進程不斷推進的鮮活圖景；“大團結”的舞段中引入“黃河”“古今”等元素，彰顯在漫長的歷史長河中，各民族文化交融匯聚成中華文化的壯麗篇章……

從在短時間內對大量史料、古籍進行檢索，到提出創(chuàng)意構想，再到具體的舞蹈編排、現(xiàn)場拍攝，整個過程時間緊、任務重?！翱吹接性u論說‘特效好棒’‘這種形式真是接地氣、聚人心’時，我們感到一切的辛苦都值得?！碧K婭菲說。

觀看“何以中華”直播課令歷史文化學院2021級本科生賈威如倍感親切——文物、古籍，這些平時在書本中的內容，如今鮮活地呈現(xiàn)在眼前?！爸辈フn結束后，我迫不及待地前往民族文化宮，令我印象深刻的展品是傣族人民獻給毛主席的燙金百褶油布傘。這把傘是傣族傳統(tǒng)手工藝的經典之作，也是新中國成立初期西南邊疆各族人民團結一心、擁護新生人民政權、共建偉大祖國的見證?！?/p>

就在剛剛過去的暑假，賈威如和實踐團隊前往云南調研。在傣族聚居的村寨中，村民們熱情歡迎他們的到來，并邀請他們一同品茶、吃飯……“我想，這就是中華民族共同體的最生動、最具體的體現(xiàn)。我們青年學生應走出校園，走向祖國的遼闊疆域，將中華民族共同體的理念傳播到祖國各地。”賈威如說。

青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。

教育學院2022級本科生張涵是鑄牢展“大交融”單元的講解員。講解之初，講解詞較長、通勤不便等因素，讓張涵產生了畏難心理?！斑€記得第一次講解，我格外緊張。結束后，一位老師詢問了我對策展思路的理解。這個問題點醒了我，講解員不是講解詞的輸出‘機器’，要在確保講解內容完整準確的同時，對展品有更深入的理解與思考。”她說。

通過講解，張涵從各民族交往交流交融的發(fā)展歷程中深刻體悟到中華民族共同體理念。此外，經過專業(yè)老師的培訓與個人練習，她的形體姿態(tài)、發(fā)音發(fā)聲技巧和語言表達等能力得到顯著提升。“這是一次重要且有意義的經歷，我將珍惜此次機會，繼續(xù)為建設牢不可破的中華民族共同體貢獻青春力量?！彼f。

“我們應守護好、傳承好、展示好、講解好中華民族璀璨的歷史文化，真正地讓文物古籍‘活’起來，展示其獨有的歷史文化魅力，堅持不懈地發(fā)揮好宣講團的職責作用，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播作出更大貢獻。”“道中華”黨員先鋒宣講團成員馮仁琳說。

在這場沉浸式的教學體驗中，學生們深入探尋民族團結的文化根脈，見證中華文化的根深葉茂，深刻感受各民族共同開拓的遼闊疆域、共同書寫的悠久歷史、共同創(chuàng)造的燦爛文化、共同培育的偉大民族精神，深切感悟休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共的中華民族共同體理念。

中央民族大學相關負責人介紹，下一步將組織全校師生赴鑄牢展開展實地學習，并邀請首都高校新生前往參觀，形成對社會各界的輻射帶動效應，用好用活鑄牢展。