堅(jiān)持“黨建引領(lǐng)”為總驅(qū)動。全校以點(diǎn)帶面、自上而下，不斷加強(qiáng)和完善黨對民族工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，以黨建為引領(lǐng)，組織召開各類學(xué)習(xí)教育，通過加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、政策宣傳、民族教育等引導(dǎo)教職工持續(xù)鑄牢中華民族共同體意識。學(xué)校成立以黨支部書記任組長，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)及各班主任老師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，建立“黨建引領(lǐng)、一網(wǎng)覆蓋”的網(wǎng)格化、細(xì)胞化工作網(wǎng)絡(luò)。將習(xí)近平總書記關(guān)于民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步重要論述及講話精神作為主題黨日活動、三會一課、黨員學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，逐步形成鑄牢中華民族共同體意識教育與黨建工作雙融合、雙推進(jìn)、雙達(dá)標(biāo)的工作格局。

構(gòu)建校園內(nèi)外“雙線”格局。堅(jiān)持校園創(chuàng)建“內(nèi)線”和校外創(chuàng)建“外線”的雙線共創(chuàng)，把校內(nèi)、校外的工作有機(jī)結(jié)合起來，讓鑄牢中華民族共同體意識教育融入到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，形成以學(xué)生為“軸”，校園內(nèi)外為“翼”的工作大格局。豐富內(nèi)線。堅(jiān)持鑄牢中華民族共同體意識教育與實(shí)踐活動相結(jié)合。將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育和各學(xué)科教學(xué)活動有效結(jié)合起來,精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，使活動開展得有聲有色。延長外線。積極利用社會資源。組織學(xué)生們打卡紅色教育基地，開展與其他單位聯(lián)建、參與接地氣的社區(qū)服務(wù)活動等，深化鑄牢中華民族共同體意識教育的內(nèi)涵，拓展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的方式、方法和途徑。

突出“三有”原則為總方針。在鑄牢中華民族共同體意識教育工作中，堅(jiān)持有濃厚氛圍、有鮮明主題、有考核評價(jià)的“三有”原則。有濃厚氛圍。學(xué)校整合現(xiàn)有場館和資源，打造出民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育主題展館。公眾號設(shè)立民族團(tuán)結(jié)教育專欄、布置各種宣傳櫥窗，各年級輪流更新板報(bào)內(nèi)容，打造出鑄牢中華民族共同體意識宣傳陣地。激發(fā)學(xué)生了解各民族知識的興趣，營造校園內(nèi)中華民族一家親的濃厚氛圍。有鮮明主題。深挖校園里的民族文化元素，構(gòu)建“石榴籽育人”工程，確定以“中華民族一家親、同心共筑中國夢”為主題，讓各族學(xué)生從小玩在一起、學(xué)在一起、成長在一起，各族學(xué)生同歌舞、同讀書、同活動，讓鑄牢中華民族共同體意識教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)師生頭腦。有考核評價(jià)。學(xué)校采取“學(xué)期考核為輔，年度匯總考核為主”的方式，在學(xué)生品行綜合考評和教師績效年終考核中，把鑄牢中華民族共同體意識教育作為重要內(nèi)容加以考評。? ?

深化“四融”同建思路內(nèi)涵。聚焦“學(xué)校、課堂、社會、活動”四大要素，深入推進(jìn)學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識教育，中華民族共同體理念不斷深植師生心靈深處。融入課堂教學(xué)。以課堂教學(xué)為主渠道，嚴(yán)格落實(shí)《深化新時(shí)代學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育指導(dǎo)綱要》要求，深挖各學(xué)科民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步知識點(diǎn)，實(shí)施分學(xué)段教育。低年級開展“認(rèn)五旗、識五徽、知五認(rèn)同”主題實(shí)踐活動。中年級開展“民族文化+學(xué)科知識”特色課堂活動。高年級開設(shè)《民族常識》特色興趣課程。課程涉及民族風(fēng)俗習(xí)慣、語言文字、民族美食、服飾、工藝、民族文化和藝術(shù)、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、民族節(jié)日、優(yōu)秀人物等內(nèi)容，并以紅領(lǐng)巾宣講團(tuán)為平臺廣泛宣講。

融入日常教育。學(xué)理論。學(xué)校利用教職工大會、國旗下演講、主題班隊(duì)會、微信平臺等向全體師生、家長常態(tài)化宣講民族理論政策。還成立了鑄牢中華民族共同體意識教師宣講團(tuán)和“石榴籽”學(xué)生宣講隊(duì)，開展“感黨恩、聽黨話、跟黨走”民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育。辦活動。全面加強(qiáng)國家通用語言文字教育教學(xué)，認(rèn)真開展好每年一屆推普周活動；依托校園藝術(shù)節(jié)，開展“鑄牢中華民族共同體意識”主題畫展和“石榴籽心連心，攜手共繪團(tuán)結(jié)情”書法展；運(yùn)動會中增設(shè)“民族體育趣味運(yùn)動”項(xiàng)目；以清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等“我們的節(jié)日”為契機(jī)，開展朗誦、演講、主題征文活動；民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育宣傳月開展“民族團(tuán)結(jié)知識競賽”“民族手工DIY”“民族團(tuán)結(jié)圖片展”活動。樹榜樣。學(xué)校每年評選民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步好少年、優(yōu)秀家長、優(yōu)秀家長志愿者、優(yōu)秀輔導(dǎo)員等，通過正面引導(dǎo)，樹立正面榜樣，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步。

?融入社會實(shí)踐。充分挖掘周邊教育資源，依托“同上一節(jié)思政課”活動，開展“行走的思政課”社會實(shí)踐活動。?作品中感受。組織師生開展“觀看紅色電影”“感受家鄉(xiāng)新變化”等活動，將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育滲透在愛國主義教育、國防教育、生態(tài)教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育之中。場館中體驗(yàn)。組織全體師生走進(jìn)包頭市圖書館、博物館、美術(shù)館、科技館、黨建公園、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基地等具有民族文化與歷史的場館、公園，參觀內(nèi)部結(jié)構(gòu)、聽文化主題講座、閱讀查找有關(guān)少數(shù)民族文化的資料、當(dāng)志愿小小講解員，傳承民族文化。社區(qū)里實(shí)踐。聯(lián)合周邊街道、社區(qū)、養(yǎng)老院、幼兒園等單位，開展重陽節(jié)“濃濃敬老情”、“大帶小幼小銜接”等手拉手活動，拓寬民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育載體；走進(jìn)學(xué)農(nóng)實(shí)踐基地、綜合教育實(shí)踐基地開展家政內(nèi)務(wù)、農(nóng)藝勞動、工藝制作，培養(yǎng)民族責(zé)任。?

融入幫扶工程。把鑄牢中華民族共同體意識教育與幫助解決各族學(xué)生實(shí)際困難有機(jī)結(jié)合起來，注重“育人”與“育心”相結(jié)合，積極探索學(xué)生教育方法，實(shí)現(xiàn)在關(guān)心人、幫助人、服務(wù)人的過程中強(qiáng)化民族團(tuán)結(jié)教育，加大幫扶力度。截至目前，學(xué)校開展關(guān)愛各族困難學(xué)生共74人，開展關(guān)愛活動3場次。在每學(xué)期的國家義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助和課后服務(wù)費(fèi)用減免工作中，學(xué)校優(yōu)先考慮家庭經(jīng)濟(jì)困難的少數(shù)民族學(xué)生，保障少數(shù)民族學(xué)生受教育的權(quán)益。